个人教育理念

教师的个人教学理念包括但不限于：

1、关注学生的进步和发展。

首先，要求教师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。

其次，要求教师有“全人”的概念。学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。教师千万不能过高地估计自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。

2、关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念。

教师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益不取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。

3、关注可测性和量化。如教学目标尽可能明确与具体，以便检测教师的工作效益。

但是并不能简单地说量化就是好的、科学的。应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。因此，有效教学既要反对拒绝量化，又要反对过于量化。

4、有效教学也是一套策略。

要求教师掌握有关的策略性知识，以便于自己面对具体的情景做出决策，并不要求教师掌握每一项技能。

5、需要教师具备一种反思的意识。

每一个教师要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？”

我的教育理念第一是遵循自然规律，该睡觉的时候睡觉，该运动的时候运动，该学习的时候学习。

第二，注重效率。干什么就全神贯注的干，玩的时候就撒开了玩。

绝不能让学习只是低效率的拼时长，这样得不偿失，不仅不利于成绩的提高，而且会造成孩子厌学...

个人教育是指自身修养，自觉学习，自觉接受各种方式的教育，开展批评与自我批评，自觉修正错误思想意识，自觉做好工作和生活，做一个积极，乐观，勤奋，担当，奉献的人