浅谈教师如何打造高效课堂

一、教师为堂课做好充分的准备。军事上曾说不打无准备之仗，教学上也应该不上无准备之课。在课堂教学中，要想达到高效，必须对本堂课的目标、内容、重点难点、组织活动的方式等有细致的考虑；而且，对学生的学习能力、知识掌握程度、学生可能遇到的困难等有充分的了解和预见。这样，上起课来才能从容不迫，游刃有余，效率自然高。

二、选择合适的课堂组织形式。不同的教师，有自己不同的教学方法。同一篇课文，不同的教师教，方式不同，效果也不一样。我认为，这主要取决于教师是否了解学生，是否能把握住学生的兴趣点，从学生的兴趣点出发，设计学生喜欢的学习方式，学生学习的兴趣自然高，学习效率也就高了。至于具体的教学方式的确定采用何种方式最适合，需要教师在日常上课时不断摸索。另外，教师要不断观察学生的学习状态，发现学生累了或不感兴趣，思维不活跃了，要及时调整自己的教学方式和内容，这样才能最大程度地达到高效。

三、建立师生间的默契要想高效率地上好课，没有学生的“配合”，是不可能做到的。这里讲求的是师生间的默契和互动。在课堂上，把学生作为主体是达成高效课堂的首要条件，如果摆不正这个位置，一切都是空的。经常在听课时看到教师在激情四射地讲学生在下面麻木地应和，这样的课仅仅是教师的表演而已，学生也就成为了表演的道具，这样的课堂是不会有什么效率而言的，最多是教师表演的好坏，而学生呢？把握不好自己的角色，演不好自己的角色，课堂肯定不会有效果，更别说高效了。

四、高效要适度。高效意味着在单位时间内讲授、学习到更多的知识。但是，这也要考虑到学生的承受能力，并非内容越多越好，而且还要考虑到不同层次的学生的能力。五、培养学生良好的学习习惯。学生的习惯也影响着课堂效率。教师应在平时教学中，向学生讲解传授一些必要的方法、培养一些良好的学习习惯，对课堂的教学很有帮助。如课前学生会自觉地充分地预习，那么在课堂教学中就会节约很多时间，效率也就提高了。学习高效是一个不断变化、不断生成、不断追求的过程，而且会因老师而异、因学生而异、因教学内容和目标而异。最关键的是教师要有扎实的教学基本功和高超的课堂驾驭能力和变通能力。相信，只要各位老师不断思考、不断研究，自己的课堂会越来越高效。

永不言弃乔老师来答题：

对于本题的回答，我站在一个高中老师的位置，结合我校高效课堂的开展来做以解答。

1、开展高效课堂活动的目的：为了有效利用课堂时间，提高学生的上课效率，从根本上解决课堂的有效利用问题，为学生成绩的提高，提供一个更加方便快捷的手段。

2、我校现在采用的高效课堂模式，再加上我的理解总结如下：

（1）、老师的备课，高效课堂老师的备课不同于常规教学，需要老师除了吃透教材、教参以外，也要结合资料和学生的实际，指定合理的学案。所有学案都是提前设计好，上面有教学目标，教学重点和难点，有知识点的阐述，也有检测习题，背诵内容等等。根据科目的不同和科目的特点，老师指定符合自己学生和科目的学案。

（2）、所有设计好的学案都是在学生进行课前预习后，上课时先发学案，然后根据提前设计好的教学设计进行授课。第一步就是合盘托出，就是本节课所讲授的内容，所涉及到的知识点全部讲出来。

（3）、第二步就是背记环节，要求学生指读，大声背。全身心投入去背记。

（4）、检测环节，所有学案后面都有提前设计好的检测题，根据难易程度进行设计，有效利用检测题来检查学生的掌握程度。根据学生的反馈来进行课后作业的布置。

（5）、课后的落实。一定要求学生认真完成课后作业的落实。这样才能保证真正的高效。

这个只是我的一点浅薄的认识与观点，也希望各位同仁有更好的见解。

先要弄清什么是“高效课堂”？定义不同方法自然不同。

我理解的“高效课堂”，是在一节课（40分钟）内，学生的收获最大化。有几个要素：

1.师生投入，情绪高昂，学生情感体验好，课结束了还余意未尽，欲罢不能。

2.知识上有增量，有收获；

3.能力上有提高，或习得了举一反三的方法。

4.大于六层以上的内容可检测，并且优秀率大于0.9。