教育知识与能力教育学与心理学的知识框架

教育知识与能力教育学与心理学是两个相关而又独立的学科领域。下面是它们的知识框架简介：

教育学：

1. 教育哲学：研究教育的本质、目标和价值观。

2. 教育心理学：研究学习、发展和评估等心理过程在教育中的应用。

3. 教育社会学：探究教育与社会、文化、经济等方面的相互关系。

4. 教育管理学：研究教育组织、领导和管理等方面的知识与技能。

5. 教育技术学：研究教育技术的设计、应用和评估。

心理学：

1. 发展心理学：研究人类从婴儿到成年的心理发展过程。

2. 认知心理学：研究人类的思维、记忆、学习和问题解决等认知过程。

3. 社会心理学：研究人类在社会环境中的行为、态度和群体互动等方面。

4. 人格心理学：研究人类的个体差异、性格特征和心理健康等方面。

5. 心理评估与测量：研究心理测量工具和评估方法，用于评估个体的心理特征和能力。

这些领域的知识与能力相互交叉，为教育工作者提供了理论和实践的指导，帮助他们更好地理解学习者的需求，设计有效的教学方法，促进学生的全面发展。

第一节教育心理学的研究对象与内容

。1 。教育心理学的研究对象

，2，教育心理学研究的内容

，3，教育心理学与邻近学科的关系

①教育心理学与教育学的关系

②教育心理学与其他心理学分支的关系 、普通心理学、儿童心理学、第二节教育心理学的起源与发展

。1 ，早期的教育心理学思想

，2、教育心理学的创建

，3、教育心理学的发展

教育心理学发展的特点。

①内容庞杂。 没有独立的理论体系。

②对人类高级心理活动研究少、对教育实践作用不大。

、4。教育心理学的理论建设与发展趋势

①内容趋于集中，②各派的分歧日趋缩小、③注重学校教育实践。第三节教育心理学的性质与意义

、1 。教育心理学的性质

、2，教育心理学的意义

①教育心理学的研究有助于促进整个心理科学的发展，

②教育心理学的研究对教育实践有重要的指导意义。

有助于提高教育、教学工作的质量与效率。

有助于帮助教育者更新教育观念、提高自我教育的能力。

第四节教育心理学研究的基本原则与方法

、1 ，教育心理学研究的指导思想和基本原则

①客观性原则。②系统性原则、③理论联系实际的原则，④教育性原则。，2。教育心理学研究的主要方法

①教育心理实验

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②观察法

③调查法

问卷法、访谈法、教学经验总结法

、3，教育心理学研究方法的综合化趋势

①注意采用多种方法研究和探讨课题、

②强调并大量采用多变量设计。

③注意将定性分析和定量分析方法相结合。第二章教育与心理发展

第一节心理发展概述

。1 、心理发展的概念

，2，心理发展的一般规律

①心理发展是一个既有阶段性又有连续性的过程。②心理发展具有一定的方向性和顺序性，

③心理发展具有不平衡性。

④心理发展的个别差异性，

⑤心理发展各个方面之间的相互联系和相互制约、⑥心理发展是逐渐分化和统一的过程。

、3。教育与心理发展的一般关系

第二节影响心理发展的基本因素

、1 。遗传决定论

、2。环境决定论

、3，二因素论

、4，辩证唯物主义的观点

第三节几种主要的心理发展理论

。1 、皮亚杰的心理发展观

，2，埃里克森的心理发展观

。3、维果茨基的发展观

第二编

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第三章学习与学习理论概述

第一节学习概述

、1 、什么是学习

，2、学习的类别

第二节学习理论及其基本派别

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