教师工作的特点有哪些

教师工作有其如下特点:

一:重复性。一般教材不会轻易改变，教师一旦教某个课程，教材和教案会重复使用很多年，顶多是个别地方的修修改改，所以很多老教师上课不用看教材，教案，直接授课，质量还非常好。

二:精准把握时间。一般一堂课45分钟，需要老师精准把握时间，在45分钟内及时收尾。固定的时间上完课后，就可以回家备课了，不用坐班。

三、每几年就会认识新同学。教师这个职业和其他职业不同，其他职业的人群相对固定，而教师每过几年就会送走一批老学生，认识新同学，永远在认识新的成员中。

四、无私性。教师几乎是除了父母以外唯一一个希望别人胜过自己的人。希望学生成绩好，未来的事业发展好，超过自己，在传道授业时莫不尽心，燃烧自己，照亮学生。

五、知识的传承。从先辈们那里获得知识，再由老师传给下一代，所以老师是先获得知识的人。

六、有冬季，夏季的固定假期，这也是其他行业没有的。

七、责任重大。教书育人是小到一个家庭，大到一个国家发展的重要行业。孩子是祖国的未来，只有好的老师，才会培养出好的下一代的建设者。

所以教师是我们每个人都最值得尊敬的人，是他们给予了我们成长，给了我们新的思想。

1. 角色多样性

老师，只是一个称谓，但是当正真做了老师，你就会发现你扮演着很多的角色，而首先你是教书先生，你得传道受业解惑;其次你是心理咨询师，你得准确地掌握学生的心理状态，能够让自己的学生信任自己，可以向你倾诉自我的烦恼，关键你不仅是聆听者，你要给出合理的建议，并陪伴着他们一起成长，但教师不仅仅是学生的倾诉对象，也是孩子和父母之间的沟通桥梁，孩子从很小的年龄就进入了校园，一直持续到大学毕业，在学校的时间远远超过在家的时间，教师要时刻关注孩子的身心动态，与家长沟通;然后你是演讲者，能够通过声音或者语言内容的设计把学生吸引到课堂上来，我有时候感觉这和推销员差不多，你要巧妙的告诉学生你的课堂很有趣，让学生放弃手机，放弃课外书，把注意力集中到课堂上来;接着你是表演者，要注意自己的言行举止，因为你是老师，你的谈吐和穿着都是有要求的，还有你在表演的时候，动作也需要设计，例如是否写字的时候有遮挡住黑板，是否言语得当。最后也是最重要的角色，你还是班里几十个孩子的监护人，当了老师，你就没有了真正的休息日，同时，你没有结过婚也要提前学会当父母，时刻关注孩子的安全和成长。

2.超高的专业要求

正因为老师脸色的多样性，所以对教师的要求会高于平时生活中的一些普通职业。要想作为一名教师，不是先通过了教师资格证的考试，然后考上编制就真正踏入了教师的大门。其实这只是你在职业称谓上改变了而已，这也才是打开了第一扇大门，当老师就像去参观故宫，你只进了第一个门，后面的门得靠你每日的学习反思，一步步的开启，等能走到乾清宫，你才能真的成为合格的老师，要想成为优秀的老师，那还得登上很多个台阶。

3.社会地位和经历收益的不对等性

不可否认教师在社会中很受尊重，有着一定的社会地位，但是同时人们对教师也有着很高的道德要求，毕竟我们的传统就是，教师理应是一些德高望重的人，所以道德上容不得一点瑕疵。现在教师的经济收益大家都有目共睹，我现在在的这个国家教师工资也不高，好在国内有较严格的体系制度，不是任何人都可以去当老师。教师面对的是下一代，除了精神上想要当一名好教师，也是需要一定的经济奖励的，当你支付不起自己的以后家庭的日常开支的时候，你的理想和信念都会暂时给物质让一步。

所以总结以上，个人认为教师职业有三个特点，不分前后，也不分主次，都是同等重要并存的。我一直觉得教师这个职业是配得上被称为理想的。你参与了一批又一批孩子的成长，你在他们的心中一直扮演着一个很重要的角色，其实当你踏上讲台那一刻，你自己就会觉得肩上有了责任，我们的战士在为祖国的安全站岗，你在讲台上为祖国的未来站岗。

这就是当代老师的地位，家长眼里就是机器，不应该赚薪水，就是服务你们家孩子的机器保姆，学生眼里的绵羊，随时可以举报你，大众眼里的痰盂马桶，茶余饭后可以喷喷，阿Q眼里的小尼姑脑袋，随便摸关键是安全。一个没钱没地位的阶层在大家心里就是这样的。要不打老师的事件，老师冤屈致死跳河事件，层出不穷呢？看到学生落水不会游泳也要跳下去，不跳下去你就会变成恶魔，跳下去你就是应该应分的。现在多可悲啊！救救他们吧！

教师这份工作能人不想干，程度低下的人干不了。可以说教师工作是一份良心活，你拥有知识和才华，认真干和不认真干是两种效果，但挣工资是一样的。孩子们如果运气好，摊上个认真负责的老师，成绩就会很出色，相反就可想而知了。当教师和做买卖不同。一个学生的成绩好既有学生个人的努力，又离不开名师指导。

1、教师职业的特点（要点）

鲜明的示范性

独特的创新性

长期性和长效性

2、如何理解教师角色？有学者认为教师角色为：(1)知识的传授者；(2)父母形象；(3)课堂纪律管理员；(4)教师——一个榜样；(5)心理治疗家；(6)朋友与知己；(7)替罪羊；(8)人际关系的艺术家。

有学者认为教师角色为：(1)教学者；(2)示范人物；(3)远景的鼓舞者；(4)教室管理者；(5)评鉴者；(6)职员；(7)少年团体的工作者；(8)民众的解说者；(9)人际关系的艺术家；(10)团体的建造者；(11)心理的催化剂；(12)心理卫生的工作者。总之，教师的角色必须以学生的利益为前提，强调专业的知识与技术，信守教育的理想、献身教育工作、参与专业决定、负起专业责任。

教师的角色可以说是角色理论在教育中的应用。纵观整个教师角色的研究，虽然不同学者从不同角度探讨过这个问题，也有不同见解，但是大致把教师的角色分为3类，一类是教学的与行政的角色。(1)教学角色，教师成为学生学习的发动者、组织者和评定者。通过教学传授文化科学知识。发展学生智力；(2)教育角色，教师通过言传身教对学生进行思想道德教育，提高他们思想觉悟，培养他们良好的道德品质；(3)行政角色，包括课堂管理员和办事员。二类是心理定向角色。这包括人际关系的协调者、社会心理学家、心理催化剂、临床医师等角色。三类是自我定向的角色，这包括帮助者、学习者、学者、父母形象、寻求权力者、寻求安全者等角色。这三类在整个教育中所起的作用有所不同。第一类角色是教师的显著的、传统的、本职的角色。第二类角色扩大了传统的教育概念和范围。第三类角色中有些是积极的力量，有些是消极的力量，但教师得到心理的满足。

3、 教师的职业角色

社会、学校、家长和学生赋予教师多种多样的职责、功能，要求教师根据社