三年级应用题技巧

　　1、注意审题，读懂题意

　　要想快速解答出小学生应用题，读题审题思考题意是必不可少的第一步，在做题之前首先就要注意题目的意义何在，题目的目的又是什么，只有在了解了题目的意思之后学生才会知道自己该从哪一步开始解答，又能运用到哪方面的知识点。如果学生对于题目没有好好理解，那么对于解题的思路也会是一片混乱，也就不会有一个很完整的思考体系，也甚至可以说从刚开始也就意味着最后结果的错误。

　　2、注意分析已知条件寻找隐性条件

　　应用题的题目中会给出好几个数据，这些数据之间其实也有着很密切的关系，而应用题很精明的地方就在于它能把数据之间的关系用其他的形式表现出来，而不是直接告诉你。它考验的其实也就是学生自己对于数量关系的分析能力以及思考问题的能力，如果学生能够分析好题目给的已知线索，再好好分析出题目中彼此之间的关系，那么学生也就有了一个初步的解题系统，再将自己分析的解题模型加以深化，获得正确结果也就不是一件难事了。

　　3、列出公式

　　小学生在理解了题意和分析好了数量关系之后，就要进行最后的计算了，计算不是瞎算的，它是要根据公式来进行的。也许在计算的过程中会要求列方程设未知数等等，这些要求的目的也就是能够很好的利用上公式的原理作用，通过设未知数能够更加方便的将已知数代入，在不断的计算过程中结果慢慢的就会出来了。学生在计算时千万不要怕麻烦，因为计算本来就是一件考验学生逻辑能力的事，所以一定要坚持到最后结果的出现。

一、乘除法的应用

1. 把20每次减去2，连续减多少次后结果为0？

减法运算：20-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2=0

除法运算：20÷2=10（次）

2. 求20里有几个2？

除法运算：20÷2=10（个）

减法运算：20-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2=0

3. 5+5+5+5+5+5=______， 用乘法怎么表示？

乘法运算：5×6=30

4. 10个5相加，结果是多少？

加法运算：5+5+5+5+5+5+5+5+5+5=50

乘法运算：5×10=50

5. 三年级三班有60名同学，两人用一个课桌，一共需要多少张课桌？把这些课桌分成6排，每一排放多少张？

解题思路：两人用一个课桌，先计算60名同学里有几个2人？用除法算出了课桌的数量。要分成6排，再把课桌平均分，用除法计算。

解题公式：60÷2=30（张），30÷6=5（人）

6. 三年级三班每天需要3桶矿泉水供同学们饮用，每桶15千克，一周按5天计算，一共需要多少千克？

解题思路：计算3个15千克相加，用乘法计算，算出一天需要多少千克，再计算5天一共需要多少水，同样用乘法计算。×

解题公式：3×15=45（千克），45×5=225（千克）

小技巧：应用题中前面两个是已知条件，后面用…….是…. 的几倍？来进行提问，这一类题用除法。

7. 小祥有60个苹果，小茜有5个苹果，小祥的苹果是小茜的几倍？

8. 三年级三班有乒乓球50个，羽毛球10个，乒乓球是羽毛球的多少倍？

小技巧：…….的…….倍表示有…….个…….相加，这一类题用乘法。

9. 6的5倍是（　 ），5的（　 ）倍是20，（　 ）的4倍是24。

10. 4个6可以说成（　 ）的（　 ）倍；7的3倍可以说成（　 ）个（　 ）。

11. 3×8=（　 ），表示（　 ）的（　 ）倍是（　 ），还表示（　 ）个（　 ）相加是（　 ）。

二、平均分问题

小技巧：这类题中很多地方会出现“每”或“一”字，如每天、每人、每个、一天、一次，这个“每”或“一”就是平均数。

平均数×数量=总量；总量÷平均数=数量； 总量÷数量 =平均数。

12. 有30个苹果，平均分给6个人，每个人有多少个？

解题思路：总量为30个苹果，分给6人是数量，问题中每个人则是求平均数。用公式总量÷数量 =平均数进行除法计算。

解题公式：30÷6 =5（个）

13. 三年级三班有35个同学进行分组，每5人分成一个组，可以分成多少组？

解题思路：总量为35个同学，每5人是平均数，求分成多少组是数量。用公式总量÷平均数=数量进行除法计算。

解题公式：35÷5=7（个）

14. 有3箱梨，每箱梨10千克，一共有多少千克？

解题思路：3箱梨是数量，每箱梨是平均数，求一共有多少千克则是总量。用公式平均数×数量=总量进行乘法计算。

解题公式：3×10=30（千克）

15. 老师要将240支铅笔平均分给三年级三、四班，每个班有30个同学，每个同学能分到几支铅笔？

解题思路：

方法一：先算每个班能分到多少支铅笔（240÷2=120支），再算每个同学能分到多少支铅笔（120÷30=4支）。

方法二：先算一共有多少同学（2×30=60人），再算每个同学能分到多少支铅笔（240÷60=4支）。

16. 文具店今天卖出3盒铅笔，一共卖了480元，每盒铅笔12支，平均每支铅笔多少钱？

解题思路：

方法一：先算每盒铅笔卖了多少钱（180÷3=60元），再算每支铅笔卖多少钱（60÷12=5元）。

方法二：先算一共有多少支铅笔（3×12=36支），再算每支铅笔卖多少钱（180÷36=5元）。

三、倍数应用题

解题技巧：找到一倍量（也叫一份量，等同于平均数）并圈出来，看题中含有倍数的那句话，在”是“后边的词就是一倍量。

总量÷倍数=一倍量；总量÷一倍量=倍数；倍数×一倍量=总量。

17. 小茜有3支钢笔，铅笔是钢笔的4倍，铅笔有多少支？

解题思路：圈出一倍量”钢笔“（因为含有倍数那一句中”是“字后边是钢笔，所以钢笔是一倍量）；因为钢笔是一倍量，铅笔是4倍量，要求铅笔的数量是总量，所以应该用乘法。倍数×一倍量=总量

18. 小茜有15支铅笔，正好是钢笔的5倍，请问钢笔有多少支？

解题思路：圈出一倍量”钢笔“（因为含有倍数那一句中”是“字后边是钢笔，所以钢笔是一倍量）；因为钢笔是一倍量，铅笔是5倍量，铅笔有15支，要求钢笔是一倍量，所以应该用除法。总量÷倍数=一倍量

19. 小茜有9支钢笔，钢笔的数量是铅笔的3倍，橡皮比铅笔多2个，请问有多少个橡皮？

解题思路：圈出一倍量”铅笔“（因为含有倍数那一句中”是“字后边是铅笔，所以铅笔是一倍量）；因为铅笔是一倍量，钢笔是3倍量，钢笔有9支，要先算铅笔的数量，也就是一倍量，用除法。总量÷倍数=一倍量，再用铅笔算橡皮的数量。铅笔数量+2个=橡皮数量

20. 小茜在果园摘苹果，已经摘了12个，再摘多少个，苹果的个数正好是原来的4倍？

解题思路：圈出一倍量”原来的“（因为含有倍数那一句中”是“字后边是原来的，所以原来的是一倍量）；因为原来的是一倍量，现在的是4倍量，要算现在的数量是总量，应该用乘法。倍数×一倍量=总量，再用现在的量扣去原来的量才是再摘的个数。现在的数量-原来的数量=再摘的数量

应用题也叫文字题，三年级的文字题还是比较简单的，解文字题注意看清题意，弄清题中所给的关系，特别要注意题是怎么提问的。

如果是谁比谁多多少或谁比谁少多少和就用减法，如果求的是一共有多少就用加法，谁是谁的几倍就用乘法，解题是就按照式子题的解法，先整除后做加减，先做小括号后做中括号再做大括号。