青年教师如何当好班主任

我认为青年教师当好班主任必须做好以下几点：

1.对教育必须充满热情，热情是做好班主任工作的动力源泉。

2.热心，要对学生和班级工作保持热心，想干，会干，愿意干，有创意地干。

3.爱心，要对学生充满爱，充满理解与尊重。

4.进取心，要善于引导班级向前，向上，向美。

5.善于学习，不断地学习教育

理论和先进的经验，用好“它山之石”。

6.善于反思，不断积累经验教训。

青年教师要成长，必须学会当班主任。那么如何当好班主任呢？

首先必须是一个好教师。具有优秀的教学素养，教学水平，深得学生信任，让学生认为你很"棒“。班主任首先是名优秀的教师，让学生认可你很有水平，让学生欣赏你，甚至崇拜你，你就成功了一半。

其次，责任心强。课间，课余时间多与学生交流，交心谈心，明白学生心里在想什么，需要什么，做到心中有数，就好对症下药了。青年教师有与学生交朋友的先决条件，不象老教师与学生有代沟，你把学生当朋友，学生也把你当朋友，有什么心里话就愿意跟你说，你的班级工作就好做了。

第三，虚心向老班主任学习。班主任经验一靠学，二靠积累。学有很多方式，看书，听讲座，取经。班主任工作复杂，不是有人这样评价班主任工作吗？班主任是保母，学生吃喝拉撒都要管；班主任是教育专家，要把学习成绩搞上去；班主任是警察，要保证学生的安全，；班主任是法律工作者，学生与父母闹矛盾也要找班主任去调解。经验丰富的老班主任有很多与学生打交道的方法，好好的拜师学吧。我们学校就有一个老带新的"青蓝工程"，以老带新，成效很好的。

第四，不放过外出学习的机会。现在班主任经验交流会很多，有机会多参加，吸收先进的班主任工作经验，学人之长，补己之短，迅速成长。

我是一个毕业就做了高中班主任的人，一路走来真的是坎坷艰难。

1.一定要坚定信念，告诉自己可以，遇事绝不退缩。

2.多学习，这是真谛，多想老教师学习，看看他们哪里好，好的要学来。看看他们哪里欠缺，告诉自己尽量避开。

3.对于学生，恩威并济，年轻教师吃亏在年龄，也胜在年龄。首先要转变观念，你是教师，不管年龄大小都要沉住气，镇住场，气势足。然后在讲课的时候可以加入年轻教师独有的幽默和用比较新鲜的时事等来带入课程。让学生既敬畏，又觉得可亲，新鲜。

4.坚持原则，新老师对待学生一定要记住说一不二，规矩立好了便谁也不能破。

5.不怕吃苦，钻研自己的的教学模式和管理模式。

简单来说，青年班主任做班主任是真的很难，很累，班主任工作与学科工作砸在一起，如果协调不好，很可能啥也抓不住。我的建议是刚开始一个月一定要勤快，做好开端工作，建议在班级设置办公桌，每天坐在后面可以听老教师的课，听他是怎么管理学生的，掌控课堂的。其他班级事务可以去问资深班主任，最重要是自己摸索，班主任是一个既辛苦又很有幸福感的工作，加油吧！

班主任是一个慢工出细活的工作角色。要当好班主任，我觉得，有以下几点：

1热爱工作：

只有爱教育事业，爱班主任，爱孩子，你才能做好班主任这个角色，这是前提，

2不断学习：

没有谁生来就会做班主任的，所以最开始就要通过学习积累方法，比如：如何快速记住学生名字，如何排座位？如何布置班级文化？如何组织活动？如何选拔班干？如何和家长交流？如何处理应急事件？等等。很多事情都是需要我们学习。如何学习呢？我觉得可以通过：第一向有经验的老师学！特别是如果自己有师傅，或者身边有厉害的老师，自己要积极主动去学！第二可以通过读书来不断学习。很多名家的经典之作都值得你去拜读。

3记录反思：当班主任过程中，需要经常记录，记录自己遇到的问题，以及请教或者自己思考过后的方法，如果能坚持，您一定可以进步神速。

4形成风格

自己性格怎样，适合怎样的班级风格？长期来，需要自己能够进行总结，慢慢摸索属于自己的风格。

经验➕反思=成长

这话对于班主任同样适合。工作之中处处皆学问，我们需做有心人。

。

1、把握好学生的心理特征，充分了解学生

初一：学习遭受挫折导致畏难情绪；叛逆心理导致放纵情绪；多了几份郁闷和焦虑。

初二：正值“身心聚变”时期；开始反驳﹑顶撞，甚至嘲笑师长；和师长“对着干”。

初三：思维的对象大为扩展，表现：焦虑、冷漠、狭隘、狂妄自大。

高一：生理心理方面存在的特殊性，意志比较薄弱，缺乏毅力，时常会半途而废、功亏一篑。

高二：自我意识迅速发展；开始寻求自己的内心空间，不愿向父母师长吐露和交流；埋怨父母不理解自己。

高三：学业焦虑；精力分散、"走神儿"现象，对片面追求升学率的应试教育有逆反心理、苦闷自卑心理、心理压力大，容易烦躁。

因此，作为青年班主任，必须掌握大学生的这些心理特征。在工作中，要热爱自己的学生，尊重他们，使他们更容易接受某些指导，同时又不至于伤害他们的自尊，这样就保证了班主任与学生之间的交流更通畅，更融洽，也更易于使他们完成班主任安排的工作。

2、了解班级干部集体，提高学生自我管理的能力

在班干部的选拔上，一定要选出那些德才兼备、作风正派、热心为同学服务又深受学生拥护的同学；要加强对班干部的培养教育；充分信任，大胆使用，又要加强指导，热情帮助。

3、了解学生是否树立了集体荣誉感

在班主任工作中，主要通过开展集体活动，强化集体观念，尤其是体现班级集体功能来完成的。加强班风和学风建设，形成“我为班级，班级为我”的良好氛围。突出强调班级凝聚力的建设，促使全体学生意识到团队的力量。

三、尊重学生，不忽视学生

有些教师，对学生很凶，很严格，但是缺少工作方法，纪律能摆平，教学任务也能贯彻下去，但是教育目标却很难实现。为什么呢？因为他工作方法简单，忽视和忽略了学生，他们忘了学生也是活生生的有情感有生命的不同个体，缺乏对学生工作的艰苦性和复杂性的足够认识，他们同样把学生工作看的太简单了，他们虽然尊重学生，也鼓励学生，但是却不能令学生信服，对学生产生不了足够的积极影响，最终也会影响到教师自己的信心，不能取得预想的效果。

班主任首先要尊重对手，也就是要平等地对待他们，凡事以理服人，不要去压制学生，批评也好，表扬也好，务必要让学生心服口服。学生有思想情绪了，不要认为这是一件小事，一定要抽时间做学生的思想工作，千万不要有“小孩子的事，没什么大不了”的思想。否则，日积月累，等到学生的问题成为三尺之寒，酿成大错，后悔也就晚了。

在学生成长的道路上，难免要犯一些错误，这是正常的现象。要相信学生总是向上的，要对学生抱有期望，学生出现了反复，不要气馁，要有耐心，要鼓励他克服困难，战胜自我。用长远的眼光来看，学生的错误都是可爱的错误，现在的调皮大王将来很有可能是和你感情最深的学生。

好的班主任应该是刚柔并济的。该刚的时候要刚，该柔的时候要柔，就是说,为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚;在学生情绪激烈之时审时度势，对待学生的基本原则是既有严格要求，又以宽容为怀。

班主任在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。但是宽容并不等于放纵，该严厉是还是要严厉，“不为难一个学生，也不放纵一个学生”。

班主任工作是富有挑战性的工作，青年班主任应抓紧时间积累他人经验，并结合自己的教学实践，总结心得,不断提高自身素质。班主任工作不仅仅是管理好学生，更重要的是在学生的心灵上播下高尚品格的种子，使他们在尔后的生活中开出艳丽之花，结出丰硕之果。

每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血，但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！

最后我想说：班主任要做一个治学勤苦的人，做一个思想深刻的人，做一个品行完善的人，做一个追求卓越，自强不息的人。

首先要热爱教育事业，对学生要有爱心。

这绝不是官话、套话，这是真心话，这是大实话。因为这决定了你在接下来的三四十年里能不能自甘“平庸”，能不能耐得住“寂寞”。

教师的职业是“平淡无奇”的，它远不像其他行业那么光鲜亮丽，那么轰轰烈烈，那么容易建功立业。

教师的生活范围很小，学校——宿舍（家）两点一线；

教师的工作几十年如一日，备课、上课、辅导、监考、改作业；

教师的朋友圈很窄，成分简单，无非是同事或家长；

教师可能是为数不多的几个一入职就能看到自己未来（退休）的职业；

教师的收入有限，虽然这些年国家不断地提高教师待遇，但跟那些拿年薪的企业高管、私企老板或演艺明星什么的就不要比了，否则你就是自个跟自个添堵。

你必须懂得量入为出，你还要学会自得其乐，咱不跟他们比年薪，咱跟他们比对社会和国家的贡献！

有点跑题了，不过班主任也是老师哈。

其次，你要兴趣广泛，要乐观豁达，要积极向上，要有一定的人格魅力。因为你面对的是社会和人类的未来，不难想象一个怨天尤人、毫无乐趣的老师会带出怎样的学生。

然后，你还有要有一两项特长。

崇拜、膜拜、追星等是青少年的群体特征，如果没有一两项拿得出手的本事，你又何以服众呢？

再者就是要不断学习，提高自己的专业技术水平。

学无止境，当今社会进入了高度信息化的时代，科技水平以及人类的认知能力、学习渠道和学习方式等日新月异，飞速发展。如果我们故步自封、一成不变，就会逐渐丧失专业优势，就会被时代淘汰。

另外要注意和学生保持适当的距离。因为你是他们的师长，不是铁哥们。

作为师长，你除了要培养学生的学习能力、专业素养，还要对他们世界观、人生观和价值观的养成和发展起引领和示范的作用。

所以，在处理班级事务时，你的一言一行、一举一动都应该彰显公正和道义，而不能讲哥们义气，不能分远近亲疏，更不能感情用事、任人唯亲。

再者就是要慎重选择班干部，一个好的班委会在班级管理中起的作用有时比班主任还要大。

初始年级先调阅一下全班的学生档案，了解每个学生以前的学习和班干部任职情况。第一次的班委会成员先由班主任任命，一个月后再由全班同学民主投票决定。

任何时候都不能为了懒省事，任用“班霸”做班干部。

切记！切记！

这种倚强凌弱、弱肉强食的丛林法则短时间有效，长期贻害无穷。

因为这样只会助长“班霸”的嚣张气焰，而让那些品学兼优的学生抬不起头；他们要么屈从，要么遭受“班霸”们的欺凌。

长此以往，不仅班级里歪风邪气横行，班主任被架空；更重要的是会对学生的心理健康造成严重的不良影响，甚至于影响到他们“三观”的形成！

国有国法，班有班规，王子犯法与庶民同罪。

一个班级，同样要崇尚法治和民主。

制定班规，依法治班，凡事就事不就人。

这样不仅有利于学生养成遵纪守法的好习惯，更重要的是，这会对他们“三观”的形成和发展起到积极的促进作用。

最后，就是要充分调动班级学生自主管理的积极性，大事小情都通过班委会讨论决定。你只需要在关键时刻帮他们出出主意，当个“参谋长”就可以了。

如果班级里人人有职责，事事有人问，你这个班主任就可以出师了！