如何理解教学有法 教无定法

答：教学有法，教无定法的意思是：即教学一定要讲究方法。任何一种教学都必须掌握和运用一定的方法。“教无定法”即教学没有一成不变的方法。在实际教学活动中教师不能总是用一个固定不变的教学方法不能将教学方法公式化或模式化而是要善于灵活地运用。

1 教学有法指教学有一定的规律和方法可循，教学不能盲目而为。
2 教无定法指教学不能拘泥于一定的方法和手段，要根据教学对象的特点和需要不断创新和调整方法。
3 教学有法和教无定法是相辅相成的，只有深入理解并灵活应用教学法则，才能不断提高教学效果。

1 教学有法，指的是教学应该有一定的步骤和规范，不能随意教学，应该根据不同学科的特点和学生的实际情况来制定教学方案。
2 教无定法，指的是教学不是一成不变的，应该根据学生的不同认知水平和学科发展的变化来不断探索和改进教学方法。
3 可以理解为教学需要有规矩可循，但同时也需要不断探索新的教学方法和适应不同的教学环境。
教学需要不断创新和进步。

1 教学有法，意味着教学需要遵循一定的规律、原则和方法，不能凭空想象或随意行事。
2 教无定法，意味着教学应该根据学生的不同特点和需要，灵活地运用各种方法和手段，以达到最佳的教育结果。
3 这一思想明确了教育应该遵循一定的原则，但同时也要积极探索更加适合学生的教学方法，不断尝试与改进。

教学有法，指教学某一知识要讲究方法，如教一年级的进位加法，就是用“凑十法”。教无定法，是指我们教学要因材施教，对不同的教学对象进行不同的教学。

教学有法，能够化难为易，提高教学效率。教无定法，注重的是因人而异。

在正规的教育机构，无论是幼儿教育，小学教育，初等教育，中等教育和高等教肓。各等级教育，都制定有各自不同的教学大纲，教学进度、強调重点难点，以及教学知识范围。教师以此为学生授业解惑，学生则以勤奋好学，尊师守法为己任，正所谓教学有法。

做为学生层面，每个班级的每个学生，他((她)们的文化素质，智商悟性，都不尽相同。教师依据同样的施教经验和施教方法，产生的教学结果，也不尽相同。这就要求我们每一位有担当的教师，不但要拥有强大的责任心，还要拥有适用的因才施教的各种有效的不同方式或方法。这就是教无法定。

1 教学有法，是指教育教学的方式、方法、技巧都是经过研究和总结的，有一定的规律和方法可循。
2 教无定法，是指教育教学是一门科学和艺术，其中运用的方法、技巧因人而异，难以确定一种固定的教学方法。
3 这句话告诉我们，虽然教学有规律可循，但是要因材施教，根据不同的学生、不同的情况采用不同的教学方法。
在教学实践中，要灵活运用各种教育教学手段，积极探索最适合自己的教学方式。

教学有法是指学科教学要根据教学大纲进行，教学深广度要掌握得体，不能随意增加难度，教无定法是指教学根据学生的实际情况，安排不同的教学进度，教学方法

教学方法有很多，比如讲解法，练习法，个别辅导法，讲练结合法等等。但是实际过程中，究竟用什么方法，必须根据实际情况，采取相应的方法，这就是教无定法。