简述观察法的优点和缺点

①简便易行。运用教育观察法往往不需要专业程度很高因而较难掌握的理论和技术，这样，无论是常规工作中为了改进现状所作的探索，还是专业研究人员所进行的预备研究乃至更深入的研究，都可运用（而且往往是必须用）教育观察法，以了解工作现状，或确定进一步研究的内容和对象。

②所获资料可靠性较高。因为所要观察的行为或事件发生在自然状态之中，这样，教育观察法所获得的资料可以直接反映客观事实，有利于全面了解客观事物的真实面貌，因而它的可靠性较高。其它教育研究方法则可能因为间接获取资料，或对行为与事件控制过多和研究对象的态度差异而使所获资料的真实性受到影响。

③可纵贯分析教育现象。教育观察是在自然状态下进行的，同其它研究方法相比，研究者可对研究对象进行更长时间的观察，可以较为持久地获得较可靠的第一手材料，因而，观察者能有充分的时间对行为趋势或事件发生的可能方向进行深入的、持久的考察研究，从而能够于大量的行为和事件中区分偶然事件和平常事件，有利于取得对它们的进一步的认识。拓展资料：观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。常见的观察方法有:核对清单法;级别量表法;记叙性描述。观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。