如何让学生更爱学习

1.端庄老师品质.学生对老师的信任，才会去学老师教的科目。提升老师的品质，是让学生有兴趣的前提。

2.因材施教.根据学生真实情况，下达学习目标，原则是学生在努力一把，就可以达到目标。

3.持续地鼓励学生，让学生感受到老师的欣赏与尊重。

首先这个问题有个前提，更爱学习，说明学生已经爱学习，也说明此类学生得层次较高，成绩较好，学习积极性较好。对于如何让他们更爱学习，相信需要给他们更多的挑战，结合该类学生实际，可以组织一些略微高于其认知能力的问题供他们解决，解决了，学生会有成功的体验，希望继续突破，失败了，也会发现自己依然存在不足，需要更多的知识武装自己，教师再加以引导，搭建桥梁，帮他们顺利度过难关，同样也会收获成功的体验。

树立孩子的信心特别重要，要给予他足够的鼓励。从我的求学经历来看，我小学语文数学成绩都比较平均，但到了初中，遇到了我人生的导师申亚萍老师，她从开学开始，就夸了我的作文和字。慢慢的我喜欢上了上语文课，后来每次周记基本上都被她作为范文在全班同学面前诵读，还鼓励我参加全市作文比赛，获得了市二等奖，一直到高考，语文都是我的强项，对我填志愿和职业影响也很大。

一、创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生乐学

　　学生的兴趣是自主发展的动力。在教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习氛围，使学生受到陶冶，感染和激励，从而主动学习。因此，在课堂教学中，首先教师要转变教学理念，正确处理好教师的教与学生的学的关系;正确处理好教师为主导和学生为主体的关系;要在课堂中创设愉悦、和谐的氛围，有助于师生间的情感沟通、交流，能有效调动学生主动参与学习的积极性。教师要对学生充满爱心，才能激起学生对教师的信任感，缩短师生间的距离。

　　二、创设情境、激发兴趣，使学生爱学

　　兴趣是人们对认识和活动需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”由兴趣所产生的追求和探索知识的精神力量是学习知识、克服一切困难的动力，学生一旦对学习发生了兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促进各种感官包括大脑处于最活跃状态，引起学习的高度注意，从而为参与学习提供了最佳的心理准备;就能在课堂教学过程中充分发挥主观能动性，打开思维的“闸门”，参与学习、探索的全过程。只有通过教师有目的、有计划地创设一系列有利的课堂教学情境，才能激发学生的学习兴趣，探索知识的求知欲望。如在教学“能被3整除的数”的特征时，教师创设了这样的教学情境，课前谈话：今天老师要和同学们进行一场比赛，老师用口算，同学们使用计算器，判断一个数能否被3整除，看谁算得快。比赛结果：总是老师算得快。这时同学们感到纳闷，老师是怎样算的呢。整节课，学生情绪饱满，讨论热烈，既学到了知识又体验到成功的快乐。

如何让孩子爱学习呢？我认为，作为家长和教师首先要给孩子树立爱学习的榜样。教师知识渊博，会激发学生的学习兴趣。家长有文化有知识，也会引起孩子的自豪感。自己连小学都没有毕业，怎么去教育不爱学习的孩子？自己斗大的字不认得一车，怎么教育孩子好好学习？所以，教师也好，家长也好，在孩子面前，要树立榜样，培养孩子的学习兴趣。

其次，给孩子创造爱学习的环境。比如，很多家长和教师都感到孩子不爱写作文。其实，不是孩子不爱作文，是他没有作文的材料。构成作文的材料有两种：一是素材。例如，让孩子写猪。有的孩子没有看见几回猪，他脑海里没有猪的形象，习性等等，他怎么可能写出栩栩如生的猪。那我们就给孩子积累素材的机会，领着孩子参加社会实践活动，参与劳动等等。二是指引孩子读书学习。现在孩子大多业余时间是看电视，玩手机。感性认识多了，积累词汇，理性思考少了。脑海里空空，怎么能写出优美的句子？

以上是我自己多年教学的一点体会，供大家商榷。