儿童心理发展特点及教育规律

特点：

孩子在不同的阶段有不同的特点，0-1岁是信任与不信任，1-3岁是自主与羞愧，3-6岁的是主动与内疚，6-12岁是勤奋与自卑，12-18岁是身份的困惑，

教育规律一：遵循孩子认知发展特点，不同年龄有不同认知发展特点，不拔苗助长。教育规律二：理解孩子，允许孩子课堂上偶尔“没听进去”。教育规律三：不当的干预，会削弱孩子学习的内驱力，我们要保护孩子的学习动机。欣赏孩子，不给孩子贴负面标签。教育规律四：了解并尊重孩子的“内在时间表”，尝试引导，给予支持，尊重差异，耐心等待。

儿童心理发展特点：

儿童心理发展是一个持续、动态的过程。根据儿童年龄和发育阶段不同，心理特征也存在明显差异。以下是常见的儿童心理发展特点：

认知发展：儿童逐渐具备一定的语言能力，并开始发展自己的思考方式和解决问题的能力。

情感发展：儿童在情感上更加敏感和脆弱，情绪容易波动、易受外界因素影响。

社会性发展：儿童开始学习与他人相处，建立人际关系，成为社会上的一份子。

性格发展：儿童的性格开始形成，对环境作出反应后，形成的行为模式会逐渐稳定下来。

教育规律：

教育规律是指教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的内在必然本质性联系，以及事物（教育）发展变化的必然趋势。以下是教育规律中与儿童心理发展有关的几个方面：

个别性规律：每个儿童都是独一无二的个体，教育要因材施教，注重个别差异的发挥。

综合性规律：教育需要全面培养儿童的各方面能力，而不仅仅是知识、技能方面。

先后顺序规律：儿童的心理发展有其先后顺序，教育应按照发展的规律，逐步引导和培养。

阶段性规律：儿童心理发展的不同阶段具有不同的特点和需求，教育应该针对阶段特点制定相应的教育方案。

总之，了解儿童的心理发展特点和教育规律对于制定科学合理的教育方案和方法非常重要，有利于促进儿童全面健康成长和发展。