小学数学教师如何提高自身素养

作为一名一线小学数学老师，就提高自身素养，在平常要做好以下几点：

第一，以中小学教师师德规范为准则，在工作和生活中，要言谈举止文雅，着装打扮大方，注重教师形象。因为小学生模仿性强，对他们的影响重大。

第二，对于小学生来说，自己的知识水平是足够的，故在教法和课堂管理方面多下功夫，平时和同事，知名老师多交流教学经验。多看小学数学教育教学书刊。

第三，积极参加各种培训，充分利用现代化教学工具。

第四，小学生问题较多，老师对学生要有耐心，包容心，涵养心。

第五，处理好家庭，同事，工作的关系，使自己每天有一个愉快的工作心情。

小学教师提高自身素养，应该做到以下几个方面：

一、提高自身素养，需要不断“充电”

随着知识经济时代的到来，知识更新周期日益加快。面对专业知识的老化，教师必须具备终身学习的能力，不断“充电”，这样才能更新思想、观念，掌握新的信息和教育技术，才能适应时代要求，才能不断创新教育以满足人和社会发展的需要。作为小学教师，除了学习新课程理论知识，提高业务水平，还要加强少儿心理学、教育学的学习，加强文学、艺术、自然、社会等方面知识的学习，丰富自己的知识和情感，从而提高自身各方面的素养。

二、提高自身素养，需要勤于思考

爱因斯坦说过：“我们体验到的一种最美好、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉，谁缺乏这种情感，他就丧失了在心灵的神圣的战栗中如痴如醉的能力......”唯有思考才能给我们带来这种美好的情感。“学而不思则罔，思而不学则殆”。孔子的话使我们明白修身养性不仅要学，更要思。那种热爱教育事业而又勤于思考者，才有力量使教室保持肃静，使学生用心倾听他的每一句话，让孩子的心灵产生折服和钦佩之情。

三、提高自身素养，需要善于积累

提高自身素养，需要每位教师的生活的有心人，善于积累各种生活信息，丰富自己的知识储备。在看电视、看报纸或者听广播时，都要特别关心与本学科有关的新闻。凡是遇到相关材料或问题时，即时加以记录，把事情本身、相关材料出处记录下来。除了关心本学科的相关信息，我们也同样要关注其他领域的知识。读一读科技杂志，看一看祖国大好河山，日积月累，就可以不断扩大知识面，提高自身综合素养。

四、提高自身素养，需要勇于创新

教材是教学的基本材料，尊重教材并非意味唯教材，教师要在深入钻研教材的基础上，发掘教材中所蕴涵的创新原理，精心构建教学中实施创新的体系，围绕“以学生发展为本”这个主题，把学生终身可持续发展作为教学的根本目的。结合学生现有生活实际和现代社会的发展需求合理运用教材；结合学生的思维训练和能力培养处理教材；深挖教材中孕伏的科学思想方法加工教材；着眼于为学生提供自主活动空间调整教材。在教学中师生共同展开多向思维，鼓励创新，如运用“一题多解、一题多问、举一反三、逆向解题”等方法，可以有效培养发散与收敛、变式与求异等思维习惯。我们要以创新精对待教学，运用科学的教学方法与教学策略，培养学生的创新意识、创新思维、创新能力。

一个有着较高素养的教师，会引导学生从只关注书本，扩展到关注整个生活世界。他不仅会在教学中给孩子带去有趣的知识，还会带去希望、快乐和爱。小学教师必须不断提高自身素养。

（1）有强烈的好奇心和探究欲。

这是首要的。

如果说中学生很多已经失去好奇心了，小学生的小脑瓜里可是充满奇思怪想的。孩子们有好奇心，老师也有好奇心，是双赢的局面。孩子们有强烈的好奇心，老师如果以“严格”为名来压制，祖国的小花朵就会渐渐萎缩。严格没问题，问题是为什么严格，没有经过深思熟虑的、情绪化的严格，那是老师缺乏修养和方法。

比如，你是否考虑过：

明明讲过了，孩子为什么一直做错呢？

怎样在教学效果与学习体验上取得双高？

这个领域有什么我不知道的新概念吗？（比如课程取向、自适应学习、深度学习、PISA财经素养等。）

这个领域有什么大家都在说但很少有人过脑子的旧概念吗？（比如“因材施教”“举一反三”“大语文”等。）

（2）不断研究趋势，研究未来。

这是必须的。

教育是面向未来的。教育的复杂性之一就在于，我们要判断未来是怎样的。所有的教育教学动作，都有意无意地反映着你对未来的看法。教育者如果对未来没有自己的判断，教学就会陷于盲目。

汪丁丁教授说：“如果我们不知道未来的走向，谁都没资格办教育。我们有什么资格教孩子？”他觉得“教育是最最难办的一件事”。丁丁老师博学深通在大陆恐怕是NO.1，但他对教育很怵，觉得教孩子的老师“有勇气”。

是的，要有研判未来的勇气。

（3）对技术持开放乃至拥抱的姿态，愿意用技术提高教学效果和效率。

这是刻不容缓的。

很多老师，对学生很开通，对技术却很保守。为什么会这样？

首先还是观念问题——认为技术是奇技淫巧，认为技术是次要的，认为技术是有害的。有这样的观念，就会自动过滤掉关于教育技术的信息，对技术视而不见。我坚持我一直以来的看法：整体上，教师是非常保守的群体。教师在做“教育”这件非常复杂的事情，却非常保守，想来让人悲伤。

在为杨晓哲《五维突破：互联网+教育》一书作序时，李希贵校长提到：

在我的内心深处，一直对互联网教育抱有成见，这不仅因为年龄，更因为过去几十年来，互联网游戏给许多孩子的成长带来了伤害，这不仅让我惴惴不安，而且有一段时间我甚至不希望让互联网与教育、与课堂、与孩子亲密接触。因咽废食、谈虎色变这些让我们瞧不起的坏毛病竟然也发生在我们自己身上。

因噎废食、谈网色变，你有没有？李希贵校长接着说：

然而，就在刚刚过去的新学校论坛上，我的一场《危机的学校与繁荣的教育》的报告，却让那些熟悉我的朋友们