慢教育创始人

育创始人是斯科特·杨（Scott Young），他是一位加拿大的自学者，也是一位教育领域的创新者。他从20岁开始自学，以不断挑战自己的极限和提高自己的学习能力为目标。他因完成了MIT计算机科学和计算机科学理学学位中需要的全部48个课程而闻名，用时间和学习效率的极致挑战了许多人的认知。他在自己的博客和公开演讲中分享了他的学习经验和方法，成功激发了许多人的自我学习欲望。他创立的慢教育网站是一个在线学习平台，其中汇集了许多课程、文章和发掘人们学习能力的科学方法，为人们提供了更有效的学习方法和更丰富的学习资源。

育创始人向陈是一位教育领域的创新者，是中国慢教育的倡导者之一。她提出的“慢教育”理念强调学生需要通过优质的教育资源、平等互动的学习环境、多样化的创造性思维等因素来提升学生学习效果。

在向陈创立了基于云端的“慢课堂”后，更着力推广“慢教育”理念，并将其应用到教育现场。她的理念得到广泛认可，被视为正在应对中国教育中根深蒂固的传统教育模式的一种有力方法。

1 是常昊
2 常昊认为，教育应该是一个慢慢来的过程，而不是一味地追求速度和效率。
他主张学生应该从自己的内心出发，关注自己的兴趣和需求，慢慢地发展自己的才能和能力。
3 常昊在慢教育方面有着丰富的理论和实践经验，他的观点和方法对于教育界的改革和创新有着重要的启示和借鉴意义。

1 是谁？
2 是美国教育学家罗伯特·费尔（Robert F. Mager）和彼得·吉里克（Peter M. Senge）等人所倡导的一种教育理念，主张强调学生自主学习和个性化教育，强调学习过程中的思考、探究和创新能力，注重培养学生的创新精神和团队合作能力，以及让学生在学习中获得快乐和成就感。
3 慢教育的理念已经逐渐被一些学校和教育机构所采纳，成为当前教育改革的一个重要方向。

慢学校创始人余志海（安猪）受邀到第二届中国创新教育交流会发表演讲，以下为《走向社群的学习》分享文字稿。