教师要关心学生的哪些方面

一、坚持做到不心罚、体罚或变相体罚学生

1、不心罚学生。心罚是对学生内在心理和精神的惩罚，它的伤害重于体罚。心罚的非人道性在于以各种方式侮辱学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害学生的感情，损伤学生的人格尊严。比如有的教师说学生：“世界上再也找不到比你还笨的人了！”，或“你比猪还笨！”、“你从来都没有遵守过纪律”等等。

2、不体罚学生。体罚是对学生身体进行惩罚，是很多教师特别是年青教师容易采用的一种惩罚方式。例如对做错事情的学生罚站、罚跪，罚跑甚至进行踢、打、拧耳朵、扇耳光等。这种惩罚方式对学生的身心健康伤害都很大，而且不但不能教育好学生，反而会让学生越来越厌恶教师，取得反面的教育效果。

3、不变相体罚学生。当学生在学校里表现不好时，我们不能暗示或要求家长来惩罚孩子；当学生作业错时或没有按要求去做时，也不能罚学生写上十遍、二十遍等变相体罚学生。

二、坚持理智公正的对待每一位学生

在教育工作中，我对学生的爱是理智的，盲目的爱缺乏是非感，没有明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除自身的不良因素；我对学生的关爱是公正的和坦荡无私的，我从不偏袒和包庇任何一位学生。“教育是人心灵上的最微妙的相互接触，如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定、温和而严厉的、热爱美好的事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他们。”

三、角色互换，理解每一位学生

在大力提昌素质教育的今天，教师关爱成绩好表现好的学生容易，而关爱学习差表现差的学生较难。在我看来，每个学生都具有很多优点和长处，一名优秀的教育工作者，一定要做到充分发挥每个学生的优点和长处，让每位学生都能成为对社会有用的人才。在教育工作中，我要求自己不仅要关爱“小天鹅”，而且更要关爱“丑小鸭”。怎样才能对后进生产生爱的情感呢？我主要采用“角色互换”，把自己摆在学生的位置，体验学生的心理，理解学生的各种思想。时刻不忘记自己也曾经是学生，想想自己过去当学生时，也不成熟、十分幼稚，也有过失和错误，想到这里我就会冷静地控制自己，采取学生能够理解、能够接受的方式对待学生，同时对学生产生良好的情感期待。

四、敢于原谅学生的过错

作为一名教育工作者，我们不但要敢于指出学生的错误，还要敢于原谅学生的错误。学生违反纪律时，要及时的指出，同时还要耐心细致做好疏导工作，要能原谅和敢于谅解学生所犯的错误。作为老师，我们不就是要不断地教会学生不犯错误和改正错误吗？

五、关爱学生与严格要求学生结合

我对学生的关爱总是同合理的严格的要求相结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格的要求；其次，我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重关爱，积极为学生达到一定的要求提供及时的帮助和指导，当他们需要的时候，努力创造条件，使他们获得成功。三是我对学生不仅做到爱得得体，也做到严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒。

六、多表扬和激励学生，少批评指责学生

多表扬和激励学生往往会取得意想不到牟教育效果。我尊重学生的人格，做到多表扬、少批评、少训斥。任何学生都喜欢听好话，不喜欢听恶语。美国一位著名教育家说过：“赞美犹如阳光。”获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，就会成为积极的向上的原动力，产生激励效应。

总之，作为人民教师，我们时刻都在寻求打开学生心灵大门的钥匙，这种神秘的钥匙就是老师对学生真诚的关爱。只有真诚的关爱才能有动情的教育，才会给予学生理解和信任，使学生得到激励，产生奋发向上的力量。

让我们共同携手，一起关心和爱护每一位学生。愿我们每一位教师都能把爱的芬芳撒播到四面八方，把爱的幸福带到每一位学生的身上

我感觉到关心学生，爱护学生是每位教师应尽的责任。一个富有责任感，一个对学生成长寄予良好期待情感的教师，他会经常把学生放在心上，体会他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展，用师爱滋润学生心田。学生感受到教师对自己关心、尊重、理解、信任，会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。

一、关爱学生先要关心学生，关心是情感激励的首要因素。关心学生就是胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，师及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇困难时，教师及时帮助清理路障；当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。教

师应争取做到：学生哪里需要教师，哪里就有教师的身影。这就是说，对于学生的得与失、

冷与暖、好与恶、喜与悲，教师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。

二、关爱学生就要尊重学生在诸多爱生的美德中，尊重是爱之核心。教师尊重学生，就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教书也好，育人也罢，都是师与生的双边活动，这是一个双向交流的复杂程序，简单的一方能动、另一方被动的生产模式。充分尊重学生既可密切联系师生感情，又是可焕发学生创造热情，激发奋发向上，锐意进取心

理。但是，现在的学生知识面宽，思想活，对人生、思想、前途、事 业、社会等，都有所思考，在考虑过程中，对什么是尊重也存有错误认识，若是对他们的设计，不管正确与否都全盘接受；对他们作为，不管是否得体，都鼓掌喝彩，必然会导致学生错误思想的蔓延。真正的尊重，应当体现因人制宜，体现个性的原则。

三、关爱学生还要理解学生理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口说的，明白学生手中干的。小学生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。一个人总是由童年到少年，再由少年到青年，

一步一步走向成熟的。教师对学生，尤其是对后进行的错误，不能见到风就想到雨，不能怒不可遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。正确的态度应是：允许学生犯错误，又允许学生改正错误。同时要知道，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要教师细心、细致、不懈地扶持。

四、关爱学生定要信任学生信任学生可解释为信而任之即相信敢于托付。首先，在对待全体学生上，要一视同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之，以信任之目视之，以信任之耳闻之，以信任之言任导之；其次，在对待后进生上，同样要以信任为前提，不能横挑鼻子竖挑眼，不能抱有成见，学生犯错误，应当心平气和地让他坐下来，想方设法让他开口说话。

我认为教师需要关注学生的方面依次应为如下几点：

一、学习做人 　　做人是每个人一生的功课，作为教师没有能力影响学生是什么样的人格，但是教师可以引导学生认识自己、熟悉社会。教育和影响小学生善良、包容、谦让、谦虚、严谨、豁达做人。中国是礼仪之邦，敬老爱幼是中华民族的传统美德，对学生进行传统美德教育，即德育教育。 良好的品德是尤为重要的

二、身体健康 　　在很多人的概念里都认为，肢体上没有残疾，身体上没有各种疾病就是健康的人。在我看来小学生在没有残疾、疾病的同时，还要有一个强健的体魄。由于近些年来家庭生活条件的改善和人们对体育锻炼的不重视，导致出现很多肥胖的孩子或者体弱多病的孩子。很多学生体育课上不参加运动，到了中、高考进行体育达标测试时，只能临时抱佛脚跑几圈或做几个仰卧起坐，但收效甚微，考试时能够顺利完成达标任务的孩子寥寥无几。没有强健的体魄怎么能适应今后高强度的学习、生活和工作压力呢？现在有很多人在工作岗位上不能高效完成自己的工作任务，不是因为自己的能力不够也不是没有责任心，主要因为没有强健的体魄。

　 三、心理健康 　　小学阶段是学生成长的重要阶段，是他们为自己发展奠定基础的关键时期。而小学教师是每个孩子成长的奠基人之一。新闻中报道过很多在学业方面有所发展的人，遇到了一些小事后选择了自杀或杀别人的情况。在人们看来就是一些无所谓的事情，大家都为他们的做法感到惋惜，我们可曾去分析他们在选择道路的一瞬间有着怎样的心理变化，而同时又是怎么样的遭遇导致他们选择了这样一条道路呢？他们或都曾受到过不同程度的心理创伤，有的是因为父母离异，有的是因为自己的长相被别人嘲笑，有的是因为老师不经意的评价或是偏心等等很多原因。如果我们在教学中能更多地关注学生的心理健康，进行正确的引导，一定会对孩子们的心理健康产生积极影响。

四、学习文化知识 　　基础的文化知识是一个人在社会生存和发展的基础。最基础的计算、自然现象、物理现象、口语交际、书面表达等方面的知识与能力同样需要关注。对于文化知识我们不能采取老式的应试思想。对于中国人要注重中国文化知识的掌握和积累，要对祖国的文化有最基本的了解。中国与其他国家的区别就在于中国古老的文化和方块的汉字。书写汉字则是我们中国人应该注重的东西，现在很多人书写汉字达到正确都很困难，方块汉字的儒雅美就更没有办法表现了。

总而言之，每一个学生都必须要有良好的品德、强健的体魄、健康的心灵，其次才是关注学习成绩。

关心学生，也要因材施教:针对不同层次，不同学历，不同性别的学生，进行有效关心。

举个例子，职业院校大二阶段学习商贸的女生，除了专业，更应关心她们的思想动态和生活。此时她们已经开始跟社会有一定的接触，能不能抵御社会上一些不良风气的影响，是关键。

所以，对于学生的关心，不能一概而论。要结合实际，配合家长，面向社会，开展教育。

教育的根本目的是培养一个合格的社会人，要求教师首先要用心去教学生，用热情和真诚的心去对待每一个学生。关心学生的身心健康。

其次教师要提高自己的专业素养，多学习。多看名师的教学实录，学习教育管理方法，并要结合学生的实际情况结合自己的教学特色运用到课堂当中。

然后要做到因材施教，针对不同层次的孩子做到分层教学，尤其是在作业方面，可以让成绩好的做一些难度较大的，理解能力较差的同学可以做难度相对中等的，基础较差的同学可以强调练习基础。

最后老师要把课堂还给学生，让学生做课堂的主体，老师引导学生学会使用学习方法，自己去找答案，并从答案中探究新的问题，这就要求老师不能出现满堂灌的现象，要善于激起学生的疑问。

1.老师最关键的就是要因材施教，学生没有好坏，每一个学生都有他的优点和缺点，都有他长处和短处，针对每一个学生的性格和特点来教学，让学生们把自己的长处都发挥到极致，学生就会找到自己的价值！

2.一定要先树立正确的人生观和价值观，走进学生的内心，关注学生的心理健康发展，关注学生们的生活，不止教他们知识，还要让学生们学会生活！

仅代表个人观点，如有感觉不对的地方，还请大家批评指正！

教师应该关心学生哪些方面？这个问题，自教师诞生之时，便是重大问题，凡是优质老师，总是能带出更多优秀学子；凡是重教国家民族，总是强大持久绵绵不绝。根据自己所学，给大家提供一条思路！

优秀教师应该关心学生十个点：

1.兴趣爱好：了解兴趣爱好，才能因材施教！

2.理想抱负：引导理想塑造，才能造就栋良！

3.学习习惯：培养学习习惯，才能练就本领！

4.家庭环境：知晓家庭环境，才能感知学生！

5.读书态度：确定学习态度，才能找到源头！

6.关系处理：教会为人处世，才能适应社会！

7.性格特点：把握性格特征，才能有的放矢！

8.利益观念：使其懂得利益，才能分清利义！

9.家国情怀：培养家国情怀，才能不会忘本！

10.思维方式：锤炼思维能力，才能解决问题！

以上十点，都是优秀老师应该做到的，但在现实中很少能做到。所以这十点是目标，是方向，是教育的方针！

同理，作为家长对孩子教育，也可对照此十点，不要想当然你觉得怎么样，而是教育本质是何样就是何样，遵循教育规律，按照前辈成功教育经验，才是最合理！不能绝对化，要讲和谐，不要搞对立！在教育中，处理好老师、家长与学生三者关系，目标一致，关系和谐，善于处理三者之间矛盾冲突，化解矛与盾，才能统一与同一，实现孩子成才！

以上仅是一家之言，请多指教。

教师首先要关心孩子的成长从关爱学生心理，对学生做到因材施教，针对不同学生要做到个性化教学，千人千面，其次要结合孩子在学校，家庭，外面的多重情况，及时做到家校互动合作，更多的与孩子的家长多沟通孩子的各种情况，及时的把孩子在学校的情况，反馈给家长，让家长更好的了解自己的孩子，也能让他们之前的互动更好，教师也要从生活，学习，心理各方面去关注孩子的成长，多方面的与孩子交心，做孩子生活上的朋友，学习中的良师，真正的成为孩子的良师益友，从内心的让孩子对你又敬爱又体现教师的权威，多方面的去让孩子对教师对学习，有一个全方位的了解