学数学越来越吃力 成绩也不好 请问我该怎么办

首先，端正好态度。态度决定一切，如果就这样放弃了，真就没有学好数学的可能。所以，不能放弃。

第二，从简单部分入手去学习，找到成就感，进而找到自信心。如果你现在是高三，可以从集合之间的基本运算，简易逻辑，复数，算法初步等去学习，这部分简单也是高考的必考点。

第三，在学习相对难一点的考点，统计概率，数列，三角等，让自己逐步进入学习数学的状态。

第四，如果感觉学着吃力，可以去教育机构找补课老师，帮你去理解和学习！好好加油！

数学是一门重要的学科，有的同学对数学是如鱼得水，但也有一部分同学对数学很是头大。那么，如何提高数学成绩呢？下面谈一下我的几点看法。

一、首先要树立自信，消除畏难情绪。与孩子共同分析数学成绩不理想的原因，或与数学老师进行一次交流，如果能找到症结所在，那么问题往往就容易迎刃而解了。

二、如果是以前基础薄弱，就不要急于求成。毕竟数学知识的内在联系比较强，巩固基础需要一个的过程。可以多做一些练习，熟能生巧（照正确的方法进行大量的训练，这是能力培养的法则）；也可以尝试找一位有经验的老师辅导一下，虽然不提倡家教，但短时间内提高孩子的成绩，找老师有时候绝对管用。

三、提高孩子对于数学的学习兴趣。和孩子一起分析题目的内容，在这一过程中容易发现问题，找到解决问题的办法（如找一些生活实例），既可以增强兴趣，又可以体现知识的实用性。孩子学习成绩差，除了学习方式、方法的因素，还会存在家庭环境，学习环境的因素。要培养孩子的兴趣，不要给孩子太多的压力，要考虑孩子的接受和承受能力，多和孩子交流，寻找最近成绩下滑的原因，从根本上解决孩子的问题，寻找适合孩子本身的学习方法。家长要以身作则，树立榜样，要求孩子做到的，家长首先要做好，家长的行为可起到潜移默化的作用，对孩子养成良好的学习习惯至关重要。一句话，孩子想学习，主动学习，家长提高及时而有效地帮助，孩子就一定能学好数学。

四、要有正确的学习方法。1、上课之前一定要先预习，这样上课才能跟住老师的思路；2、上课时要认真听课，集中思想专心听讲，积极思考老师提出的问题，配合老师，和老师互动，抓住重点、难点；3、做题的时候要仔细审题，抓住字眼，认真推敲，反复琢磨，要自己独立完成，不要抄袭，不要应付差事；4、数学不同于其他科目，要经常做题练习，这样才能保持对题目的敏感性，经常做题也不是搞题海战术，要有针对性对自己薄弱的地方多进行练习，分专题、分模块进行练习；5、要反复检查自己，“吾日三省吾知识点”，要查漏补缺，不懂的要及时问，明白了的知识可以加深印象。

这是我的几点看法，希望对您有所帮助。总而言之，数学学习是一个长期积累的过程，不可能一口吃个大胖子，一定要坚持，不要放弃，不气馁。多做多练，一定会有进步的。

孩子的学习阶段无外乎分以下几个阶段：

1.接触认知阶段。本阶段从无到有，这个阶段，方法很重要，熟习数学大纲，公式意义等

2.不会到会阶段。上课时认真听讲，多听老师解题思路，练习题多做，不懂多问，多与同学交流心得。

3.会到熟。多熟悉公式，解题步骤，分析错题，重复记忆这几个方面，做到熟能生巧。

4.学会碎片整理。学习到数学知识都不是独立的，往往很多大题是由多个知识点构成，学会整理知识点，掌握之间的联系，从而达到小题，大题都不怕。

5.反省总结。数学题种类繁多，抓住主线，分门别类地复结，理清思路。总结才能提高成绩，学的轻松，学的扎实。

首先认真分析一下原因在哪里，哪个环节没有做好！每次考完试以后，找老师分析一下原因会更好一些

另外，可以通过亲戚朋友或者补过课的同学介绍一个辅导老师，帮助自己解决学习上的困惑！

相信自己一定能行的加油！！

别气馁，相信自己！

数学是一门连续性很强的学科，节与节之间，章与章之间联系非常紧密，因此，想要提高成绩一定要有耐心和毅力。那就应该注意以下几点：

1、练计算

计算能力差是现在学生存在的普遍问题，往往成绩不好与计算不过关有很大关系。建议先从训练计算能力入手，把有关计算的章节重新复习一遍，书上的例题及练习再做一次。

2、听思路

上课注意听老师的解题思路，特别是老师如何分析的，条件是什么、各个条件之间有何关系、怎么推出结论的，要把题目的关键点理清楚，而不是只知道这道题的答案就心满意足了。

3、善总结

有些同学题目做了很多，但依然成绩不理想。关键是不会归纳总结。例如一种类型题做了两三道，自己就要思考这类题目的解题方法和技巧，不断进行归纳总结，做到举一反三，触类旁通。而不是一味的搞题海战术。

4、改方法

调整自己的学习方法，做到：课前预习，课堂专心听讲，课后及时复习，整理错题本等，有了好的学习方法，往往会起到意想不到的效果。

5、勤练习

平时要勤练习。从基础题目开始训练，基础题熟练了再练习中等难度的题目。毎天学习数学的时间尽量多一些。

平时有空儿多看看、多想想，经过日积月累，对提高成绩大有帮助。相信通过自己的不懈努力，数学成绩一定会提高的。

中小学教育的悲哀之处是想让所有的学生都成为学霸。但学霸不超过5%，其他人天赋不够，这就是衡水模式不能推广的原因。中小学应试教学必须改革，使用新理念和新形式。学霸只要学，怎么学都是学霸；其他学生照学霸的模式学习仍然成不了学霸。

致学生和家长，学霸的学习方式你学不了。

每年高考结束，状元出来了，受到众人的羡慕，媒体的热捧。学霸们是这样学习的，学霸们是那样学习的，层出不穷，眼花缭乱。什么记住这些你考多少分没问题；记住那些你考试没烦恼。家长纷纷要求自己孩子模仿，可结果如何呢？失望，再失望。

看看学霸们真实的学习过程。考成语，几乎记住成语小词典；考古文，四十八个虚词了然于胸；考英语，一万个词汇刚起步；考数学，几百个题型驾轻就熟；考物理；时常出没于满分中；考化学，超纲学习是常态；考生物、考历史、考地理、考政治……我参加了高考，结果是可以上国内任何一所大学。

据统计，有能力竞争“清北”的学生每个省市每年不超过五百位，这些学生的记忆天赋如有神助，过目不忘有点夸张，但三下五除二还是当得的。你一小时都记不住的内容，他几分钟搞定不在话下；你做一道题的时间，他做了10道题，甚至更多。没有对比就没有伤害，扎心吗？没有金刚钻别揽瓷器活，前人的话语是代价使然，因此天赋不够就别模仿学霸。

如何测评学生的天赋呢？通常小学五年级、初二、高一是三个测评时间点。如果在这三个时间点，应试成绩出现非人为因素的下降，说明你的天赋节点到了。就考试的内容和要求而言，80%以上的学生都无法依靠记忆天赋在中高考中获得一流的成绩。实践证明刻苦努力是成功的必要条件，但不是充分条件，说明“疯狂”的奋斗不能保证在小升初、中高考中获得学霸般的成功。但是，数据表明天赋和应试教学是考试成功的充分条件。记住：充分条件是结果的保证。

天赋能后天改变吗？难，人难胜天。那教学呢？能，人为改变教学不是难事。天赋不够教学凑，天经地义。同学们都是“劳动模范”，平时刷题常常到十一二点，周末节假日在补习班接着刷，搞得个个似“学霸”，但学霸还是学霸，你还是你。

CCTV著名主持人水均益在专访我时说“你想颠覆……”。是的，不是学霸就必须另辟蹊径，砥砺前行，否则只能成为可怜的“羔羊”，任人摩擦，充当“分母”，挥霍花样年华。应试教学新理念：抄着学，而非想着学。一字之差让学生们错愕，接着欢呼雀跃。贯彻新理念的标准教程有了，公开课有了（在网上，任何学生和家长都可观看和学习）。新教学形式让同学们需要记忆的量大幅度降低，完美契合大多数天赋的水平，应试效率和成绩实现质的飞跃（小学奥数随便做，中考数学得满分，高考数学上档次），变记忆学习为智慧学习。

科学的训练能让天赋充分展现，有机会赢天赋高却因训练失当展现欠缺的学生，在重大考试（小升初、中高考）中如“学霸”一般，获得胜利。你还是你，另辟蹊径，就换了一个人。

说真话，做实事，相信真理在少数人手中，创新改变结果。

一个高三女孩来问问题，这个题与以往的题不一样的地方在于，题目本身不完整，需要结合选择项才能得到答案。我给她讲了，期间我们一起争论，最后她懂了。可是从她的表情，我能看出她还是不愿意接受，接受新的信息。她随后说，高三物理真难啊。我说，你别忙着抱怨，问题是你愿不愿意接受不同的、新的东西，如果你拒绝接受，就像你抱怨的一样，物理会越来越难；如果你因为学到了新的东西而高兴——又学到了一招。你以后学起物理来也会越来越轻松。

心态对于我们处理困难的问题很重要，就像题主所说，数学不好，学起来越来越吃力。我们可以做下面三步，来尝试着做改变。1、觉知 2、定位 3、改变。

1、觉知

我们要有着想改变的心，最怕的就是对学习数学失去信心。一个著名的实验结论是“习得性无助”。实验对象是关在笼子里的狗