早期阅读的建构主义理论基础

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建构主义学习理论:1.知识观:知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，不是最终答案。知识并不能精准的概括世界的法则，在具体问题中，知识并不是拿来便用，一用就灵，而需要针对具体情景进行再创造。尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，但是对于知识理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情景下的学习历程。

2.学生观:建构主义者强调学生经验，世界的丰富性，强调学生的巨大潜能，指出学生并不是空着脑袋走进教室的。建构主义强调学生经验世界的差异性，因此，教学不能无视学生的这些经验另起炉灶，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中生长出新的知识经验。

3. 学习观:建构主义认为，学习并不是由教师向学生传递知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。芝士学生意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。

19小时前