教师观必背内容

新课改条件下的教师观的内容主要包括现代教师角色转换和教师行为的转变。

1、现代教师角色转换：

（1）教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。

（2）教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者；

（3）教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者；

（4）教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。

2、教师行为的转变：

（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；

（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导；

（3）在对待自我上，新课程强调反思；

（4）在对待与其他教育者的关系

(一)教师角色的转变

1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。

2.从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者。

3.从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。

4.从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。

【记忆口诀】两开促一研究

(二)教师行为的转变

1.在对待师生关系上教师应尊重、赞赏学生。

2.在对待教学关系上教师应帮助、引导学生。

3.在对待自我上教师应注重反思。

4.在对待与其他教育者的关系上教师应加强合作。

【记忆口诀】重赏助导 反思合作

分条理解+记忆，主要记忆加粗的关键词

教师角色的转变

1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者

主要包括以下两个方面：

(1)教师是学生学习能力的培养者。

(2)教师是学生人生的引路人。

2.从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者

新课程倡导民主、开放、科学的课程观念，同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理体制，这就要求课程与教学相互整合，教师要在课程改革中发挥主体性作用。

3.从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者

教师以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。

4.从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师

教师角色是开放的，要特别注重利用社区资源来丰富学校教育的内容，教育工作不能局限于学校、课堂，教师的角色必须从专业型教师、学校型教师，拓展为“社区型”教师。

教师行为的转变

1.在对待师生关系上教师应尊重赞赏学生

为了实现这一理念，教师必须要做到：尊重每位学生做人的尊严和价值；不伤害学生的自尊心；要学会发现学生的闪光点，学会欣赏每一位学生。

2.在对待教学关系上教师应帮助、引导学生

教师的职责在于帮助，教育的本质在于引导，引导表现为教师对学生的启迪与激励。

3.在对待自我上教师应注重反思

教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，有助于教师形成和培养自我反思的意识和自我监控的能力。

4.在对待与其他教育者的关系上教师应加强合作

在教育教学过程中，教师除了面对学生外，还要与其他教师发生联系，与学生家长沟通、配合，共同培养学生，促进学生健康成长。