幼儿园班级管理的基本原则

规则引导法用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并且不危及他人的一种管理方法，这是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。

操作要领是规则的内容要明确且简单易行；要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则；教师要保持规则的一贯性。

原则：

主体性原则：主要蕴含了两方面的含义：教师作为管理者具有自主性、创造性和主动性;幼儿作为学习者具有主体地位。

整体性原则：教师对班级的管理不仅是对整体的管理，也是对每个幼儿个体的管理;教师应该把目光放到整个班级中的每个幼儿身上，在此基础上根据幼儿自身的特点和水平进行管理。

参与性原则：教师参与活动应注意角色的不断变换，以适应幼儿活动的需要;教师参与活动中，指导和管理要适度。

高效性原则：班级管理目标的确定要合理，计划的制定要科学;要充分的考虑倒幼儿的身心发展特点，所处的年龄段的同时，还要考虑倒不必要的人力、物力等资源的浪费;班级管理计划的实施要严格和灵活;班级管理方法要适宜，管理过程中重视检查反馈。

规范创新并举的管理原则：采取民主方式让教师、保育人员、家长及幼儿参与到班级规章制度的制定中来，制定切实可行的班级规章制度。班级管理中严格执行班级规章制度;创新幼儿园班级管理。

幼儿园班级管理原则是对班级进行必要管理必须遵循的普遍性行为准则。它对班级的全面管理具有重要的指导意义。

1、主体性原则。

主体性原则是指既要发挥教师作为班级管理的主体所具有的自主性、创造性和主动性,也要充分尊重幼儿作为学习者的主体地位; 2、整体性原则。

整体性原则是指班级管理应面向全体...