倍的认识教学手段及依据

1.

说教材 倍的认识是在学生认识和理解乘法意义的基础上学习的,学生将通过对已学习的有关乘法的知识进行迁移获得“倍”的概念.“倍”是一个新的概念,是一种数量之间的关系.通过对本内容的学习,初步建立倍的概念和简单的数学模型,有助于学生深入理解乘法的含义,拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力,培养数感,为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础

2.

说教学目标 根据教材的特点和学生的实际情况,我预设目标如下: 1、在充分感知的基础上,理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念. 2、通过动手操作,培养几何直观. 3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系,培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力,养成良好的学习习惯.

3.

说教学重难点 教学重点:理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念. 突破方法:通过圈一圈、画一画等操作活动,让学生在观察、体验和探索中亲身感受,从而建立“倍”的概念. 教学难点:理解倍的概念 突破方法:通过不同层次的练习,将知识进一步深化,使学生在初步感知的基础上,理解“倍”的概念.

胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，红萝卜的根数是胡萝卜的3根，然后让学生找出白萝卜与胡萝卜的倍数关系。

接下来将胡萝卜改成3根，这样红萝卜的根数是胡萝卜的2倍，白萝卜的根数比胡萝卜的3倍多1根，让学生改变白萝卜的根数，使白萝卜的根数是胡萝卜的几倍，学生想到增加白萝卜的根数或减少白萝卜的根数，这样练习，加深了学生对倍含义的理解。

然后对比两次红萝卜与胡萝卜的倍数关系，使学生明白，确定是几倍跟标准量有关系，从而突破了难点。