语文基本素养包括哪些

1. 语文基本素养包括阅读理解、写作表达、听说能力和语法运用等几个方面。
2. 阅读理解是指通过阅读文章能够理解文章的内容，把握作者的观点和意图；写作表达是指用正确的语法和词汇表达自己的想法，使读者能够明白自己的意思；听说能力是指听懂他人的话并且能够做出相应的回应；而语法运用则是指掌握语言的基本单词、词组、句子结构和简单的修辞手法，使自己的语言表达更加地准确和生动。
3. 除了语文基本素养，还有一些其他的素养和能力，比如手写能力、口头表达能力、常识教育和文化修养等等，这些都是学习语文必须顾及的方面之一。

语文基本素养包括以下几个方面：

热爱祖国语文：热爱祖国语文是语文学习的基本要求，也是语文素养的核心。学生需要培养对祖国语文的敬畏之心和亲近之情，养成良好的阅读习惯，感受祖国语文的独特魅力。

理解和运用祖国语文的正确态度：学生需要具备理解和运用祖国语文的正确态度，包括尊重各地方言和文化差异，尊重语言表达的规范和艺术性，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，以及负责任地使用祖国语文。

丰富的语文知识：语文知识是语文学习的基础，包括字、词、句、篇、语法、修辞、逻辑等方面的知识。学生需要通过大量的阅读和听说读写实践，积累丰富的语文知识，为进一步提高语文素养打下基础。

发展语文能力：语文能力是指学生在语文学习中所必须具备的能力，包括听、说、读、写、思等方面的能力。学生需要通过大量的实践和有针对性的训练，发展语文能力，提高自己的语文素养水平。

培养语感：语感是指学生对祖国语文的敏感度和直觉感受力，是语文素养的重要组成部分。学生需要通过广泛的阅读和听说读写实践，培养语感，提高对祖国语文的感悟能力和鉴赏水平。

综合评价：语文素养的基本内容是一种以语文能力为核心的综合评价体系，包括语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等等。学生需要通过全面的学习和实践，不断提高自己的语文素养水平，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

第一，是语言建构与运用。

这是语文学科独有的,具有本质意义的内容。“课标”要求学生在学习语言文字运用的过程中,建构语言运用机制,增进语文学养,努力学会正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。

第二，是思维发展与提升。

强调学生通过学习语言的运用,能够获得几种思维能力的发展,包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维,另外,还有思维品质的提升,包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。

第三，是审美鉴赏与创造。

语文“新课标”要求通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位,并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。

第四，是文化传承与理解。

“课标”要求“学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、社会主义先进文化，理解与借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。”

语文素养是指语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等综合评价。语文素养，是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有工具性和人文性统一的丰富内涵，是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》中的一个核心概念。

语文基本素养是指学生通过语文教育所获得的最具终身发展价值的人格修养与关键语文能力。三大素养分别是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。