环境育人的理念

环境育人是指社会环境可以培育和成就人。环境育人理念，就是指人们在一切生活的环境周围，利用人与人之间的种种思想、语言和行为动作，能达到相互影响、相互陶冶、相互教育、相互促进的目的。比如，近朱者赤近墨者黑，就是对于环境育人很好的解释。

瑞典教育家爱伦•凯指出：环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。

现代的幼儿教育实际上就是环境教育。

环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。

这是由儿童身心发展的特点、环境所具有的教育价值两方面决定的。

温暖和谐的环境能使儿童性格活泼，行为具有理性，并善于交往。

从某种意义上说，环境是幼儿重要的生存条件。成人应该为儿童的成长提供一个适宜的环境，一个充满关爱和自由的环境。

环境教育一般包括三大方面：家庭环境、学校环境、社会环境。

家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏直接影响孩子能否健康的成长，但家庭环境的好所说的并不是指家庭的富裕程度，而是指良好的家风、家教。

学校环境可以说是对孩子影响最大的，因为孩子每天都有一大半的时间都是在学校度过，学校的教育理念，老师的素质，都会影响到孩子的成长。作为孩子汲取知识的重要场所，学校环境是不可忽视的。

社会环境是最不可控的一个因素，社会环境是指一种公众的关系网络，所传播的信息是鱼龙混杂的，对一个没有是非分辨能力的孩子来说，社会环境是最需要家长注意的。身边的所见所闻都需要家长给出一个正确的引导，让孩子树立正确的价值观。

环境育人思想是中国传统文化育人的重要理念，从“孟母三迁”的故事到“蓬生麻中，不扶自直”的成语，无不在强调环境对于人的成长的重要性。

孔子、孟子、荀子、墨子等思想家，都提倡要主动创设环境，使受教育者受到熏陶教化。中国古代以书院为代表的高等教育机构在办学中充分融入环境育人思想，书院在选址时远离市井的喧嚣，依山傍水、择栖圣地；建筑的整体布局讲究中轴对称之美，辅以自然园林，彰显了人与自然和谐共生、天人合一的思想；同时，融合空间“尊礼”与植物“比德”，又会对学生的品德与心灵起到教化和熏陶作用。