了解作者在教学过程中作用

一、作者简介是帮助学生深入理解课文的重要途径

传统的语文教学历来注重“知人论世”。如，柳永的 《雨霖铃》是词人在仕途失意，不得不离京都时写 的，是表现江湖流落感受中很有代表性的一篇。

宦途的失意和与恋人的离别，两种痛苦交织在一起，使词人更加感到前途的暗淡和渺茫，才使这首词的离情别 绪达到了情景交融的艺术境界。

如果不了解作者的这些身世遭遇，哪来对作品的理解和把 握? 但学生手中的资料必定有限，所以大多数学生只能依 赖于注释，仅了解到简单的姓名、生卒年及重要著作，对其生平和重要思想却很难作详细的了解。

因 此，在学生已知的基础上教师作必要的补充，尽量让 学生贴近作者的生活，才能使学生深入理解课文，全 面把握人物形象和思想主旨。

二、作者简介是达成情感、态度、价值观这一目标的必要因素

利用教学内容对学生进行思想和道德品质教育是语文教学不可推卸的责任。新课程教学目标中有一个重要 的目标就是情感、态度、价值观，而这一目标的达 成，我认为很多时候是需要借助作者介绍来完成的。

课文作者的思想观点、道德品质、立身行事、为人处 世等，大多具有值得我们学习和效仿的地方，如; (1)、鲁迅的关心国家，热爱祖国。（2）屈原、 于谦的刚正不阿、洁身自好。（3）归有光的刻苦学 习、严谨治学。 当然，选择材料时要注意，从实际观点出发，对作者 做出中肯的评价，不要盲目地推崇、拔高，也不要以 今代古，一概否定。毕竟作者所处的具体环境有历史 的局限性。

三、在教学过程中适当补充作者生平经历，可以激发学生学习的兴趣

很多学生听语文课时，往往比较喜欢听老师介绍作 者。因为作者的生平经历会把他们带入一个全新的、 未知的世界。“兴趣是最好的老师。”在好奇心的促使 下，我们可以把课文与作家作品、文学联系起来，从 而达到较好的教学效果。