儿童教育心理学的出现发展历史概括

一、国外儿童发展与教育心理学的历史与现状

（一）儿童发展心理学的历史演变与现状

1.儿童发展心理学的发展历程

心理学作为一门学科诞生于1879年 “心理学之父”★冯特 在德国的莱比锡创建了第一个心理学实验室 从此 心理学从哲学中分离出来 成为一门独立的科学

古希腊时期★苏格拉底提出“美德即知识” 他认为“任何人间所称之为美德的东西”都是可以“通过学习和实践来增进的”

★柏拉图继承并发展了苏格拉底的思想 他在《理想国》中用大部分篇幅谈论他的教育主张

★亚里士多德在教育哲学方面继承并发展了苏格拉底、柏拉图的思想 并进一步推动了教育理论的发展 首次提出要遵循儿童的「自然行程」并根据「儿童身心成长的特点」划分「年龄阶段」和「教育阶段」对学前教育也给予了足够的重视，并在「儿童保健」等方面提出了很多中肯的意见。

中国先秦时期的★孔子倡导“有教无类” 第一个提出“性相近也，习相远也” 他说“少成若天性，习惯之为常”

★孟子提倡“性善论”

★荀子提出“性恶论”

西欧中世纪文化教育倒退 宗教色彩严重

文艺复兴以后的捷克教育家★夸美纽斯写下了第一部系统的、专门的教育理论著作《大教学论》 这部著作被看成是独立「教育学」诞生的标志 意味着「教育学」作为一门单独的学科已经从哲学中分离出来。他还提出了「普及教育」的口号

★洛克 英国哲学家和教育家 1693年出版《教育漫画》一方面提出了“白板说” 另一方面他提出了完整的、系统的「绅士教育理论」

★卢梭，法国思想家、哲学家、教育家，1762年完成了著名的教育小说《爱弥儿》的创作 系统地提出了他的「自然教育理论」

★裴斯泰洛奇 瑞士教育家 《林哈德与葛笃得》

★福禄贝尔 德国著名教育家 最早提出系统的「幼儿教育理论」和「推广幼儿园」而享有世界声誉 被称为“幼儿教育之父” 其代表作《人的教育》把儿童的发展分为四个阶段——婴儿期、幼儿期、少年期、学生期

★达尔文 “进化论” 《一个婴儿的传略》

★普莱尔 德国生理学家和实验心理学家 《儿童心理》标志「科学儿童心理学」的正式诞生

★霍尔 美国 “美国儿童心理学之父” “复演说”

★斯太伦 德国 《六岁以前早期儿童心理学》 最早提出IQ 即测量个体智力发展水平的一种指标

★比奈 测验研究

★华生 美国 “实验法” 儿童情绪条件反射实验研究

★格赛尔 追踪研究 格赛尔婴幼儿发展量表

★弗洛伊德 奥地利医生 精神分析理论

2.儿童发展心理学的现状

★瓦龙 法国 《从行动到思维》《儿童心理发展》《儿童思维的起源》《学校心理学》

★皮亚杰 瑞士 结构主义 “发生认识论” 认知发展阶段四阶段

★布鲁诺 美国认知心理学家和教育家 结构主义教育流派

★斯金纳 行为主义学派 被美国心理学界评为“20世纪心理学家中的第一人” 操作性条件反射理论 提出了“及时强化”的概念以及强化的时间规律