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杜威是20世纪美国著名哲学家、社会学家和教育家,进步主义教育理论的主要代表人物。主要著作有《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《明日之学校》、《民主主义与教育》、《我们怎样思维》、《经验与教育》、《人的教育》等。其中《民主主义与教育》被认为是“自卢梭《爱弥儿》问世以来对教育学所作的最显著的贡献”。
理论基础及思想渊源
1.实用主义哲学:1872年首先由皮尔士提出实用主义的概念和纲领,后由詹姆斯等人予以发展,形成了一个比较系统的实用主义理论体系,最后由杜威集其大成,并把实用主义的一般原则运用到政治、教育等各个领域。实用主义在真理论上表现为“工具主义”,把“有用”和“有效”等同真理;在认识论上表现为主观经验论,认为经验是有机体与环境相互作用的表现。人的认识就是一个不断变动的、未完成的、不确定的和有疑难的经验过程。
2.心理学理论:认为人的心理活动是一个连续的整体,心理学的对象是研究在环境中发生作用的整个机体,把儿童看作是与环境取得联系且相互作用的积极能动的主体;同时认为人的情绪、习惯、冲动等生物性本能是心理的基本内容,教育的任务就是要按照儿童本能生长的不同阶段提供适当的材料,促进本能的表现与发展。其儿童中心学说就是以本能论心理学为依据。
3.思想渊源:西方历史上重视儿童,以儿童为本位、内发论思想;西方历史上以社会为本位的思想,强调教育在社会生活中的实际效用,以及教育要为民主主义社会服务。
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