20世纪教育学发展的口诀

一、教育和教育学起源和发展：

1.教育起源说：

“犀利哥是个生物”：犀-沛西能，利-利托尔诺，生物-生物起源说。

“心里的女神叫玛丽莲梦露”：心里-心理起源说，梦露-孟禄。

“农夫种大米是一个劳动过程”：夫-凯洛夫，米-米丁斯基，劳动-劳动起源说。

2.教育发展的2个“唯一”：

原始社会教育：唯一无阶级

古代社会教育：唯一教育与生存劳动相脱离

3.古代教育内容“六四五七”：

六-奴隶社会的六艺，四五-封建社会的四书五经，先有奴隶后有封建，所以先有六再有四五，学生容易混淆。七-封建社会教会学校的主要内容七艺。

4.封建社会西方中世纪学校名称“教会你骑马”：教会-教会学校，骑马-骑士学校。

5.义务教育最早起源于德国，可以记成那首歌名“我得意的笑”：得-德国，意-义务教育。

6.20世纪以后的教育特点：

“全民多现身”：全-全民化，民-民主化，多-多元化，现-现代化，身-终身化。

7.教育学的概念：“2对象，1任务，1动力”

2现象-教育现象和教育问题，1任务-揭示教育规律，1动力-教育问题。

8.“柏拉图的理想是做游戏”：柏拉图的书是《理想国》，他是“寓学习于游戏”的最早提倡者。

9.“雄性昆虫是演说家”：雄-《雄辩术原理》，昆-昆体良，演说家-《论演说家的教育》。

“体罚”：体-昆体良，罚-世界第一部研究教学法的书中的关键词“法”字的谐音。

10.教育学创立阶段人物口诀总结：

①“夸的独立搬大饭”：夸-夸美纽斯，独立-独立的标志，搬-班级授课制(也可记成“班上有美女”)，大-《大教学论》(也可记成“夸大”)，饭-泛智教育。

②“赫的科普传规范，1234”：赫-赫尔巴特，科-代表词“科学”，普-《普通教育学》，传-传统，规范-规范的标志，1-1原则“教育性教学原则”，2-2基础“以伦理学和心理学为基础”，3-3中心“教师中心，课堂中心，教材中心”可以记成“教师在课堂上使用教材”，4-4阶段“清廉细芳”-清楚，联想，系统，方法。

③“杜的民主现实三，无目的的改经验”：杜-杜威，民主-民主主义与教育，现-现代，实-实用，三-新三中心“儿童中心，活动中心，经验中心”可以记成“儿童在活动中获得经验”，无目的-教育无目的论，改经验-教育即经验的改组或改造。

11.教育学(创立阶段)人物改进

培根首提出， (创立阶段)

纽斯来实现; (创立阶段)

巴特来规范; (规范阶段)

杜威去使(实)用(多元化阶段)

12.“卢的爱儿很自然”：卢-卢梭，爱儿-爱弥儿，自然-自然主义教育思想。

绅士洛克在白板上画漫画：绅士-绅士教育，白板-白板说，漫画-教育漫话。

13.“叫马夫”：叫-《教育学》，马-世界第一部马克思主义教育学，夫-凯洛夫。

“古有司马光砸缸，今有杨贤江写《新教育大纲》”

14.当代教育学的发展，“有木有口诀”：

木(姆)有掌握，哪(纳)来结构的发现。

瓦根找范例，高度赞发展。

真可谓全面和谐斯基!

以上便是教育学第一章口诀速记汇总，希望大家喜欢。

1.20世纪以后教育的特点

全民化、民主化、多元化、现代化、终身化

【记忆口诀】：全民多现身

2.素质教育的基本内涵

素质教育以提高国民素质为根本宗旨——百年大计，教育为本

素质教育是面向全体学生的教育

素质教育是促进学生全面发展的教育

素质教育是促进学生个性发展的教育

素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

【记忆口诀】：提素个性创两全

3.新课改的教学观

教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

教学从“关注学科”转向“关注人”

【记忆口诀】：学习过人

4.以人为本”学生观（中小学）

学生是发展的人

学生是独特的人（学生是具有个性与差异的人）

学生是具有独立意义的主体

【记忆口诀】：两独一发

5.教师角色的转变

从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。

从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

【记忆口诀】：学生反建社（四者一开放）

6.教师教学行为的转变

在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

在对待教学上，新课程强调帮助、引导。

教师在对待自我上，新课程强调反思。

在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

【记忆口诀】：你我他它

7.《中小学教师职业道德规范》（2008年修订版）

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

【记忆口诀】：三爱两人一终身。

8.个人本位论代表人物:卢梭、洛克、福禄贝尔、裴斯泰洛齐

【记忆口诀】：啰嗦一路无人陪

9.社会本位论代表人物:柏拉图、涂尔干、孔德、赫尔巴特

【记忆口诀】：黑社会孔赫柏拉图

10.外铄论代表人物：荀子、洛克、华生、欧文

【记忆口诀】记忆技巧：外出欧洲寻找落花生。

11.内发论代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔

【记忆口诀】：内人得了四个儿子，个高或威猛

12.教学过程的基本规律

间接经验与直接经验相结合

掌握知识与发展智力相统一

传授知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意、行的统一）

教师主导作用与学生主体相结合

【记忆口诀】：间掌传教

13.上好课的具体要求

目的明确、内容正确、方法得当、结构合理、语言艺术、气氛热烈、板书有序、态度从容

【记忆口诀】：揭发内幕，语气太板

14.壬寅学制（《钦定学堂章程》），中国颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。

癸卯学制（《奏定学堂章程》），中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的开端。

壬子癸丑学制，我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

壬戌学制（六三三）效仿美国，长期沿用。

【记忆口诀】：壬颁布，癸实施，资本男女丑，长期戌美国/钦壬奏癸

15.赞可夫：《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。

布鲁纳：《教育过程》：强调学科结构，提出了结构主义学说和发现教学法。

苏霍姆林斯基：全面和谐教育理论，其著作被称为“活的教育学”。

布鲁姆：他的掌握学习理论、教育目标。

巴班斯基：教学过程最优化。

瓦根舍因：范例教学法。

马卡连柯;《教育诗》,集体主义教育是其教育思想体系的重要方面。

【记忆口诀】：姆有掌握目标,纳有发现结构，高度赞发展，瓦根找范例，巴班最优化，马卡集体爱作诗，全面和谐活斯基

16.布鲁纳掌握学科结构的基本原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则

【记忆口诀】：冻结城墙

17.早期迁移理论：沃尔夫的形式训练说是最早的迁移理论。

【记忆口诀】：沃尔早练

18.皮亚杰的认知发展阶段：感知运动阶段（0-2）、前运算阶段（2-7）、具体运算阶段（7-11)、形式运算阶段(11-16)。

【记忆口诀】：赶签巨星爱奇艺

19.意志的品质：自觉性、自制性、坚持性、果断性

【记忆口诀】：自制坚果

20.行为主义和认知主义学习理论的代表人及其观点：

【记忆口诀】：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫，斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝，托尔曼的白鼠走迷宫，苛勒的猩猩摘香蕉，布鲁纳“我发现”，奥苏泊尔“我接受”，加涅的信息我加工。