走班制的优缺点

走班制的优点

（1）“走班”满足了学生的兴趣爱好，给了学生以充分的学习自主选择权，体现了学生的主体地位，赢得了学生普遍欢迎。增加学生自主学习性，起到很大作用。

（2）充分调动了学生学习的主动性。走班制学习组织方式充分赋予学生的主体地位。

（3）学生的自信心得以提升。“走班制”学习组织方式条件下，学生按自己的学习水平，自我发展的需要，自身的兴趣、特长选班，能增强其自信心和成就感，尝试到成功的快乐，减轻了思想压力，始终保持乐观的情绪和平衡的心态，从而都能获得不同程度的发展。

（4）扩大了学生的交往范围，加大了同学间的相互影响，有利于增强同一层次学生之间的竞争意识和合作意识。

凡事都有两面性，走班制教学也有其弊端所在。走班制，选择不同老师的授课，会让学生“班级感”淡化，同学之间、学生与老师之间的感情交流也会相对变少，不利于高中同学、师生情谊的发展。

其次，学生需要根据自身能力选择课程，带有一定盲目性，学生难以正确认识自己水平，且容易出现两极分化，学生被打上“好”、“差”之分，影响学生心理。

“走班制”教学的特点：

“走班制”教学给予了学生极大的自主选择的权利和自由空间，也对教师的教学和学校的管理提出了更高的要求。课程设计应更具灵活性、多样性和选择性，应进一步尊重学生，因材施教，管理机制上应真正确保学生的自主性、积极性，加强对学生选课和生活的指导。

“走班制”作为一种“新型的”更有效的学习组织方式倍受人们推崇，成为高考改革下的一种大势所趋。越是在这个时候，越需要我们相互交流，更需要我们能够冷静、理智地认识“走班”，理解“走班”背后的教育理念和教学策略的变化，既需要创新思维，同时也需要在积极探索的过程中总结经验，吸取教训，稳健推行。