努力笑着 1星
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1.提出了“活教育”理论
活教育的教育观:“以自动代替被动”,必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”。
活教育的目的论:“做人、做中国人、做现代中国人”。
活教育的课程论:“大自然、大社会都是活教材”;采取活动中心和活动单元的形式;五指活动如五根手指,是一个整体。(健康、社会、科学、艺术、文学)
活教育的教学论:“做中教、做中学、做中求进步”;活教学的四个步骤:实验观察、阅读思考、创作发表、批评研讨。
2.强调学前教育要考虑儿童的特点
3.要求对儿童进行全面发展的教育
4.提出幼儿教育要注意多样性
5.反对教师中心或儿童中心的倾向,强带哦教师要对幼儿加以指导
6.提出“五指”课程理论,提倡活动中心和单元教学的教学形式。
8小时前
轻拉那提琴 3星
共回答了378个问题 评论
一、树立正确的家教观
二、重视父母的作用
陈鹤琴十分重视家庭教育中父母的重要作用。他对父母提出了以下要求:
1、父母要尊重儿童的人格;2、父母步调要一致;3、父母要给儿童以真正的爱。
三、陈鹤琴在对学前儿童心理和教育长期研究的基础上,提出了适合学前儿童发展的课程组织法,即“整个教学法”。.
四、陈鹤琴提出了适合我国国情的幼稚园课程编制应遵循的十大原则。
1、课程的民族性;2、课程的科学性;3、课程的大众性;4、课程的儿童性;
5、课程的连续发展性;6、课程的现实性;7、课程的适合性;8、课程的教育性;
9、课程的陶冶性;10、课程的言语性。
五、陈鹤琴提出了十七条教学原则。
1、凡儿童自己能够做的,应当让他自己做;2、凡儿童自己能够想的,应当让他自己想;
3、你要儿童怎样做,你应当教儿童怎样学;4、鼓励儿童去发现他自己的世界;
5、积极的鼓励胜于消极的制裁;6、大自然、大社会是我们的活教材;
7、比较教学法;8、用比赛的方法来增进学习的效率;9、积极的暗示胜于消极的命令;
10、替代教学法;11、注意环境,利用环境;12、分组学习,共同研究;13、教学游戏化;
14、教学故事化;15、教师教教师;16、儿童教儿童;17、精密观察。
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LOL上单玩蛮王老对压不过诺克萨斯 只要敢去补刀 诺克就是一Q 之后级数高了你们都懂 诺克各种残暴
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