幼儿园生态文明教育的成果

一、从感知入手，丰富幼儿的知识经验，进一步激发幼儿对生态环境的好奇与兴趣。 

1、利用直观形象的实物、图片来丰富幼儿的知识。 

2、身临其境，引发幼儿喜爱洁净环境的共鸣，培养幼儿保护环境的积极态度3、开展丰富多彩的环境，适应训练课，激发幼儿保护环境的欲望。

一、生态发展，环境为先

校园景观四季常绿。根据"四季有绿"的原则，天星幼儿园种植景观植物、设立景观带，种有桂花、蔷薇、梧桐、栀子花等多种植物，绿化面积达到2500平方米，绿草茵茵，繁花簇簇；园内还设有幼儿种植区500平方米，供教师和幼儿根据不同的季节种植蔬菜、瓜果，是一所环境优雅的绿色校园。

建修材料生态环保。在建修过程中，天星幼儿园始终秉承"生态环保"理念，广泛使用新型环保材料，如高档PVC、中空玻璃、空心砖、吸音板、生态木、硅藻泥、节能灯等，做到废物少、零污染、绝缘好、寿命长、能源效率高、循环利用好等，建筑色彩搭配温馨、协调，与周边自然环境和谐呼应。

环境美化利废利旧。天星幼儿园充分发挥环境的教育功能，废轮胎、旧纸箱、饮料瓶、旧木头、枯树枝、旧麻绳等废旧材料和自然材料，是装扮环境的主材料；"垃圾归类"、"节约资源"、"爱护公物"、"禁止吸烟"等提示语也随处可见，生态文明教育、环保理念和人文精神渗透到幼儿园的各个角落。

二、生态教育，课程为本

生物课程日常化。幼儿园每个班级都设有种植区、养殖区，观察花草虫鱼等生物是幼儿每天的必修课程。在教师的引导下，幼儿仔细观察动植物，了解、记录它们的生长规律，发现它们与土壤、水、空气和阳光的关系，与周围环境的和谐关系，培养幼儿的生命意识，让幼儿在生物课程中逐步了解人与自然的关系，养成探究、保护自然界各种事物的广泛兴趣。

生态课程主题化。每年的"3.12植树节"、"3.22节水日"、" 4.22地球日"、"5.31世界无烟日"、"6.5世界环境日"以及"爱国卫生月"等，是幼儿园生态课程的主要内容，各班教师整合各个领域，围绕主题开展了丰富多彩的生态教育活动，这种整合各个领域的主题活动既丰富了幼儿的自然科学知识、社会科学知识与人文科学知识，又培养了幼儿的生态意识，有利于人与自然的和谐发展。

自然课程课外化。幼儿园常常以大自然为课堂，带领幼儿走出幼儿园开展丰富的自然课程活动，如开展"我爱家乡大英美"、"亲亲自然总动员"等春、秋游主题活动，让幼儿走进自然，了解自然，感受自然，热爱自然，激发他们热爱祖国、热爱家乡的情感，保护生态环境的情感，这样把创新实践和环境教育活动结合起来，让幼儿成为生态环保的参与者、关注者、思想者。

三、文明践行，活动为重

"环保卫士"值日活动中成长。每天轮流开展"环保小卫士"值日活动，承担环保值日的幼儿带好授带、袖章，晨间入园时整齐两列纵队排列在校园入口处，用嘹亮甜美的声音对来往的家长、幼儿问好，并提醒家长与幼儿不乱扔垃圾、爱护环境。"环保小卫士"还自发组织捡拾校园周边垃圾、开展"啄木鸟"活动、倡导行人爱护花草以及到商家处发放《环境治理》、《垃圾分类》等宣传资料，将生态保护、文明礼仪辐射到校园周边。

"自制玩具"展评活动中巩固。幼儿园每年都会在教师、家长和幼儿中开展"自制玩具"展评活动，自制玩具要求利用废旧材料、自然材料制作，大家利用纸板、报纸、无纺布、PU管、饮水桶、木板、毛线、纽扣、地毯等等废旧材料，发挥创意，各抒才能，制作了《畅游海陆空》、《百变沙包》、《大冒险》等系列玩教具，分别获省、市一二等奖，活动既培养了师幼和家长的创造能力和动手能力，又增强了环保意识和节约意识。