9个月宝宝启蒙教育该怎么进行呢

我是从孩子六个月开始，每天坚持给她读书。从卡片到布书、纸板书、绘本书……每天坚持不间断。一岁半开始每天看一些优质视频如《小猪佩琪》《爱探险的朵拉》等。根据孩子敏感期以及孩子兴趣有针对性地引导

平时多和宝宝说说话沟通交流，可以叫他认识周围的事物，摸摸接触一下，慢慢的宝宝会有一定的印象的，还可以每天让他听听音乐。已经开始产生认生的现象，会去学习指认物品，了解五官。

比较好的启蒙教育是教会孩子运用拇指的能力。多进行握物的训练。平常还可以告诉他自己的五官，开始了解自己。不过要注意以下几点先做起;时常给他看一下有趣的图片，动脑的玩具之类的，培养思维和想象力，适当的在他旁边说故事，让他有对记忆的唤起意识。宝宝模仿力很强的，你可以给宝宝讲故事，教宝宝模仿一些简单字词，你也可以唱歌给他听，边可以教他练习认东西。

对于宝宝启蒙教育如何进行这一问题？父母可以事先制定好最佳方案。然后在规划的一段时间内。分语言，听觉，运动和社交四个方面。对宝宝进行相应的游戏和活动。

启蒙教育的时候，宝宝可以学习一下，扶墙上台阶，小短步，踢踢球，搭积木，听故事，涂鸦画等。从而培养宝宝的语言能力，听觉能力，运动能力和社交能力。

在游戏方面，可以让宝宝多学习一些益智类游戏。运动方面，我强烈推荐。让宝宝学习一些球类的游戏，比如乒乓球。

这种游戏可以，锻炼宝宝的专注能力。

还有就是围棋，象棋等棋类游戏。可以锻炼宝宝的思维逻辑和布局能力。语言方面也是非常重要的。平时要和宝宝多交流。多给他听一些有声读物，故事会等。

9个月的宝宝，这个阶段是宝宝前三年中很重要的一个阶段，在第九个半月到第11个月，宝宝开始意识到大人能为他提供帮助，并且开始故意像大人寻求帮助，他开始寻求别人对他的小聪明和小成就行为给予称赞。那么如何对9个月的宝宝进行日常训练启蒙呢？

语言方面

人与人的交流既要听又要用语言去表达，所以语言的发展在宝宝生发育过程中起着非常重要的作用，他既可以在宝宝3、4岁左右作为宝宝智力发育的评判指数，又在宝宝社会能力发展中起着很重要的作用。

9个月的宝宝会明显表现出他能听懂了一些词语的意思，比如“再见”“坐下”“不行”“小手”“小脚”等等简单的词语。看护人在日常生活中要多与宝宝去说，去表达，当然不要指望他现在能开口说话，这是输入的时候，等到宝宝2岁的时候，他就能说很多话。

满足其好奇心的发展

9个月宝宝开始进入一个好奇心及其强烈的时期，已经会爬行的宝宝会不断的对周围环境进行探索。宝妈要在保证周围环境安全的情况下，尽量提供宝宝可探索的空间，他们会对一切事物都非常感兴趣，并且不厌其烦的去做一件我们大人感到很无聊的事情。比如用手捏地板上的灰尘渣渣等，比如数十次的开关抽屉等。

这些都是宝宝强烈的探索欲望驱使他去做的一些事情，强烈的好奇心和探索欲望是宝宝智力发展的重要推动力，所以我们不要打压这种好奇心和探索欲望。

对细小东西的兴趣

9个月宝宝对细小的东西特别感兴趣，还特别喜欢收集东西。他们在一天当中会花很长时间在研究地板上细小的东西，比如纸屑或者地板上的碎渣渣等。他们要么会一直注视，要么用手去捏他，然后放在嘴里，要么拿在手里各种摆弄研究。

当宝宝在聚神会神注视时，在不发生危险的情况下不要去打扰宝宝，人之所以是高级动物，就是因为会思考，这就是人类在最初阶段简单的思考。宝妈可以准备一些玩具和一个玩具框，让宝宝去摸索每一个玩具，然后教给他把玩具放在框里，一旦能放在框里，他就知道把框里的玩具倒出来，他会不厌其烦的去玩。在这个过程中很多玩具就这么玩会了，比如捏捏球（一捏就响），，比如滚动球（用手一布拉就滚动）等。

锻炼新的运动技能

9个月宝宝除了会爬行之外，还将学会自己拽着东西站起来和攀爬技能。这时宝妈要看护好宝宝，虽然他的运动技能学的很快，但是这时的宝宝还是相对比较笨拙，对手脚身体的控制不是很好。攀爬技能体现在会爬到楼梯差不多的高度，攀爬会很好的锻炼宝宝平衡感和刺激前庭发育，但是一定要做好防护工作，以免发生危险。当宝宝拽着东西站起来时，你要教给宝宝怎么坐下重新回答地板上，这时的宝宝还是很小心的，宝妈要有耐心教宝宝。

小结

会爬的9个月宝宝会对外界有很强的探索欲望，所以为了避免宝宝感到无聊或者赖唧唧，宝妈可以多准备一些玩具或者宝宝没有见过的东西供宝宝玩耍，新东西会重新激发孩子的兴趣和探索欲望。

可以通过一些亲子活动，来启蒙孩子

1,认手指

　　目的：认识名称配合动作。

　　前提：学会认鼻和眼。

　　方法：抱宝宝坐膝，数弄宝宝的脚趾头。点一个说一 大人一面说一面出示手心或手背，让宝宝模仿着出示自己的手心或手背。

2,看图识字

　　目的：培养宝宝对文字的敏感，激发识字的兴趣。

　　前提：认识五官和物名。

大人先指图说“鼻子”再指自己的鼻子，又再指字再说“鼻子。”多次重复之后，宝宝懂得图和字都是鼻子，当大人指图或字时他指自己的鼻子。以后取去图，大人指字时看看宝宝能否指自己的鼻子。用同样方法宝宝可以学“眼”字。学会两个字之后，随时调换两个字的先后次序和位置，反复在大人指字时宝宝指自己的五官。以后再慢慢学认耳、嘴、头、手、脚和宝宝已经学会的物名，如香蕉、勺子等。宝宝认得第一个字时家长会十分兴奋，这种惊讶的表情激励宝宝愿意认字。而且家中其他人也会认为宝宝“真聪明…真棒”这些表扬都会激发宝宝进一步分辨字符的积极性，对宝宝视觉分辨和认物都有推动作用。

　　如果宝宝对文字不感兴趣，不要强迫宝宝认字，可以以后再进行。“认字”不是要求认识多少字，而是培养宝宝对文字的敏感，发展视觉分辨率。

　　儿童识字的最佳期是4岁以后，因此视宝宝的情况而定，切不能强迫宝宝认字，以识字作为本年龄阶段发展的首要任务都是不对的。学手势做动作

　　目的：用手势表示语言。

　　前提：学会招手表示再见之后。

　　方法：大人示范：拍手叫“好”，拱手表示“谢谢”、“您好”，将双手伸展表示“大”，用拇指示指合拢表示“小”，还可以学习竖起示指表示自己“1岁”。当他做对时大人一定不要忘记表扬“真棒”，以鼓励学习。

3,学用勺

　　目的：练习在碗中用勺取到食物。

　　前提：会用示指拇指摄取之后。

　　方法：吃饭时摆好小桌、小椅让宝宝自己拿勺子先吃几勺，然后大人用另一个小勺再帮助喂饭。不要夺他的勺子，仍然让他自己用勺学吃饭。如果大人给机会，到1岁过后孩子能完全自己吃饭。如果完全由大人喂，则2岁之后孩子仍张嘴待喂，不会自己动手。

4,通过儿歌或童谣

《小白兔》《大风车》等通俗易懂，简单活泼，好听的儿歌，晚上睡觉前可以轻轻的哼哼儿歌，让孩子发育更加健康。

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