高中英语阅读很难理解怎么办

很高兴回答这个问题，高中英语阅读很难理解，其实有很多种原因，下面跟大家分析探讨一下

第一词汇储备不够，从初中到高中词汇量非常大，达到3000多个词汇，如果单词关过不好的话，那么阅读理解无从谈起。

第二，不会分析句子。阅读理解其实考的有好多时候都会考到长句子难句子，如果会分析的话，很容易看不到重要的关键词，而不会分析的话，那就无法判断，只能机械地去翻译。

第三，阅读量不够，。因为对英语感兴趣或者其他原因没有足够的阅读量，只是局限于课本。等到高中做阅读理解的时候，会发现好多时候不能准确的理解文章，或者找不到主旨大意。

如何破解这个问题呢？有一些方法供大家参考

1.高一到高二的词汇听写，背诵过关，并且背诵重点课文，词汇永远是英语学习的重点，也永远是阅读理解的前提。

2.学会分析句子句子成分：主语，宾语，表语，定语，状语，补语等等。从句，例如把定语从句，宾语从句，状语从句能很快地从主句中剥离出来。

3.尝试分解句子，以后要学会正确的阅读短文，注意速度不要太慢也不要太快，获得良好的语感。

4.具体到做阅读理解题时，一定要全文通读，不许跳读，并且要画线索句。认真阅读每个小问题和选项，把线索句和选项认真核对，最后做出判断。五个小题答完以后要全文通读一次，检查刚才的选择是否是最佳答案。

冰冻非一日之寒，想要顺利的做完英语阅读理解，一定要比以前更努力，更用心才可以

提高英语阅读理解能力，可以从下面四个方面开始：

1、积累词汇：词汇量的多少是阅读的关键，无论是简单浅显的文章还是深刻的专业性很强的论文，都是由一个个的词汇组成的 ，如果词汇量不够的话，很难看得懂文章。可以从最基本的词汇积累，掌握单词的写法、拼读。

2、识记英语语法结构：在学习初期，语法知识还是必须要掌握好的，这样我们的词汇才能够合理的组成符合规则的句子。看语法的话也讲究主次，最基本的一定要先掌握，比如主谓宾，动词（及物动词，不及物动词）等等，句式结构，句式搭配都有哪些。

3、大量阅读：刚开始时阅读简单的小故事，碰到不理解的单词、短语要做笔记，并查字典弄懂意思。经常复习笔记，这样可以巩固学习到的新知识。阅读英文原版名著，推荐Glass Family系列、The McGraw-Hill Reader: Issues Across the Disciplines。

4、看美剧：推荐《老友记》、《绝望主妇》。学习英要有方法，一是借助字幕了解剧情，慢慢过渡到不看字幕也能听懂说什么；二是像录音机一样不停的跟读、复读里面的句子；三是记下看到的有用的单词、短语、句子，并用这些写几句简短的句子或者是一段话。

这个只有通过大量阅读了，只是背单词，只会造成，一个句子单词都认识，合在一起却不知道什么意思的尴尬局面。但阅读不是盲目的。

1，将“最近发展区 ”作为目标。现有水平与在帮助下能够达到的水平之间构成了一个区域，即“最近发展区 ”。采用“五个手指法则”找到合适的阅读材料。

2.阅读材料以非虚构性材料为主。

3.量化目标，最好一天阅读三十分钟或者两篇文章。

4.及时反馈。正确的练习要有导师。如果没有，阅读的材料要有习题去comprehension，有详细的答案解释，明确找到错误原因并fix it。这才是有效的练习。

你好，你说的这个情况确实存在，学生面对一篇英语文章，如果拆开单词都能看懂，但是组合到一起就看的云雾缭绕，不明所以。以前我也经历过，问过很多同学都有这种情况，后来有的人提高了，就解决了这个难题。下面是我的经验和他们的经验总结。

一，阅读理解就是考的阅读理解，其中肯定会夹杂不认识的单词，这是必须的。英语单词也有规矩可循，在遇到这类型的词时候可尝试做同类型理解。最好还是在平时多读多写多看，英语和语文一样，是一门语言，见多了自然明白。

二，阅读理解也考试语法，一篇文章里面有大量长句子，看到后就会头晕，不知道怎么理解，这还是语法基础不牢固，多做相关训练，把基础打牢，这些问题自然不存在。

三，多读课文，不要求读一篇或者十遍就有什么效果，只管读，当你读到一定程度自然就明白了，这是一位教龄30年的老师告诉我们的，也确实有用。

做阅读，不是练听力、背语法、练作文，因为对于英语不好的人来说，除了单词量不够，“没入门”才是一直限制他们得分的原因。在这个阶段，他们本身对于英语的兴趣就非常低，这个时候去死记硬背语法，除了进一步降低他们对于英语的兴趣之外，没有太大的帮助。至于听力和作文，那也是入门了以后再去想的事。首先我们每天背单词，为读懂阅读理解和完形填空提供了可能，在练习阅读的过程中，会快速地提升语感，并且每篇阅读讲的都是不同的事，读起来很有意思，从读不太懂到差不多能读懂这个过程，既提升了阅读答题能力，也提升了对英语的兴趣，并且可以帮助巩固单词，形成一个完整的学习闭环。

理解能力+快速阅读能力

哪本练习册无所谓，重要的是做。一天做一篇就别跟我说你做阅读了，手还没热呢就结束了，要是真想提高阅读能力，每天至少5篇，4篇阅读+1篇完形填空打底。除了做以外还要控制时间，5篇用30分钟做完和5个小时做完有本质的区别，我们练的是应试答题能力，不仅要求正确率还要要求效率啊，而且控制时间还有一个好处是提高泛读能力，现在大学语言类的课程都会有一节专门的课叫“泛读课”，这个能力在做题的时候是必须要有的。而且有了时间的限制，也会保证做阅读的时候注意力一直是集中的。

学渣拯救方案：任意一本阅读练习册，每天5篇，4篇阅读+1篇完形填空，35分钟内完成。

三、记录

很多人想要改变的时候都雄心壮志，豪言壮语，第一天的时候恨不得不睡觉去执行方案，然后第三天第四天就不了了之了。

这其实是人之常情，一般在开始设定的目标越大给人的压力也就越大，就会给人一种“无法完成”的感觉，尤其是在执行了几天没看到什么成效的时候，很多人就没有信心了，索性就放弃了。

虽然是人之常情，但我们不要这样，我们要通过科学的学习方法来规避这种心理变化，才能把我们的目标持之以恒地坚持下去。很多时候不是我们不行，是我们中的绝大多数人坚持不到行的时候，这个事里最重要的是坚持。

首先，承认自己是普通人，这点很重要，既然是普通人，那么做了但是效果不大就很正常，不要为此产生放弃的念头，只要坚持，量会到的，量变也会到的。

其次，给自己短期反馈。很多什么21天养成习惯、10000小时定律，你不能说它不对，但你听着就是很遥远，遥远到你看不到头，不知道自己距离那个目标还有多远导致失去动力。所以每天给自己一个反馈是很重要的，它能让你知道你今天做到了什么，离你的目标还有多远，这里推荐txt学习法。

科学的方法能让努力更有效率

很高兴回答这个问题。英语想要切实的取得高分，需要一定时间的积累和学习。但如果是面对考试，我们还是有一些高中英语阅读理解练习答题和提分技巧可以使用的。下面为大家总结一下阅读技巧：

首先对原文材料迅速浏览，掌握全文的主旨大意。因为阅读理解题一般没有标题，所以，速读全文，抓住中心主旨很有必要，在速读的过程中，应尽可能多地捕获信息材料。

其次，细读题材，各个击破。掌握全文的大意之后，细细阅读每篇材料后的问题，弄清每题要求后，带着问题，再回到原文中去寻找、捕获有关信息。

要善于抓住每段的主题句，阅读时，要有较强的针对性。对于捕获到的信息，要做认真分析，仔细推敲，理解透彻，只有这样，针对题目要求，才能做到稳、准。

下面，根据阅读理解测试的要求，针对各个不同考查内容的考查题型，给出几点解题建议：

此类题型的问题以what、who、which、when、where、how或者why等词引导，就文中某句、某段或某一具体细节进行提问并要求考生回答。

做好这类题的要领是：1.明确题意，顺藤摸瓜。2.按照要求，寻找答案来源。3.找准关键词，明白其暗示作用。4.多读课文，正确使用排除法。

既要求学生透过文章表面文字信息推测文章隐含意思，又要求学生对作者的态度、意图及文章细节的发展作正确的推理判断，力求从作者的角度去考虑，不要固守自己的看法或观点。这类试题常以如下句式发问：

What can you conclude from this passage？

What's the auther's attitude towards...？

We can infer from the passage that…….

Which statement is(not) true？

这就要求考生首先在阅读时，要抓住文章的主题和细节，分析文章结构，根据上下文内在联系，挖掘文章的深层含义。

其次，对于暗含在文章中的人物的行为动机、事件中的因果关系及作者未言明的倾向、意图、态度、观点等要进行合乎逻辑的判断、推理、分析，进一步增强理解能力，抓住材料实质性的东西。

此题要求学生就文章提供的数据，以及数据与文中其他信息的关系做简单计算和推断。在做此类题时：

1.要抓住并正确理解与数据有关的信息含义。

2.弄清众多信息中那些属于有用信息，那些属于干扰信息。

3.不要孤立看待数字信息，而要抓住一些关键用语的意义。

此类题型用以考查学生对文章主题或中心思想的领会和理解能力。一类题型为主题问题。如： What is the main idea of this passage？

What does the passage maily talk about？

What does the writer want to tell us？

另一类为标题问题。

如：Which tittle is the best tittle of this article？

寻找主题句往往是做好此类题的关键。因此，在做题时，要注意每段的主题句(往往为第一句)。英文叫“Topic Sentence”，它一般都用来表示一个段落的主旨大意，抓住主题句，就不难确定文章的最佳标题。

此类题主要是考查中学生应有的多项综合知识，包括：社会知识、天文知识、史地知识、科普知识及对生活常识的主观掌握程度。此类题往往与文章没有直接关系，学生只能凭自己的常识进行判断，然后做出正确、符合这些规律的选择。

阅读理解文章多是议论文和说明文，这两种文体的结构可归纳为：提出问题——论述问题——得出结论或者阐明观点。对于这类文章，抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头或结尾。主题句具有简洁性、概括性的特点。主题句在文章中的位置主要有以下几种情况。

位于段首：一般而言，以演绎法撰写的文章，主题句往往在文章的开头，即先点出主题，然后围绕这一主题作具体的陈述。判断第一句是否为主题句，可具体分析段落的首句与第二，三句的关系；如果从第二句就开始对第一句进行说明，论述或描述，那第一句就是主题句。有些段落，在主题句后面有明显引出细节的信号词，如for example, an example of; first, second, next, last, finally; to begin with, also, besides; one, the other; some, others等。在阅读中应尽量利用上述信号词来确定主题句的位置。

位于段尾：有些文章会在开头列举事实, 然后通过论证阐述作者的核心论点。因此，如果第一句话不是概括性的或综合性的话，最好快速读一读段落的最后一个句子，看看它是否具备主题句的特征。如果它具备主题句的特征，段落的主题思想就很容易确定了。一般说来，当一种观点不易向人解释清楚或不易被人接受时，主题句便会到段落的末尾才出现。学生可以充分利用引出结论的信号词。如so，therefore，thus，consequently；in conclusion，in short；in a word, to sum up等来确定主题句的位置在段尾。当无明显的此类信号时，学生可在段落的最后一句话前面添加一个引出结论的信号词，以确定其是否是主题句。

位于段中：有时段落是先介绍背景和细节，接着用一句综合或概括性的话概括前面所说的内容或事例，然后再围绕主题展开对有关问题的深入讨论。这种文章的主题句往往会在段落中间出现。归纳起来主要有两种情况：先提出问题，然后给予回答(主题句)，最后给予解释；或者，先提出问题，然后点出主题思想(主题句)，最后给予解释。

首尾呼应：主题句在段落的开头和结尾两个位置上先后出现，形成前呼后应的格局。这两个主题句叙说的是同一个内容，但用词不尽相同，这样不但强调了主题思想，而且显得灵活多变。这两个句子并非简单重复，后一个主题句或对该主题作最后的评述，或对要点作一概括，或使之引申留给读者去思考。

要想彻底摆脱阅读理解，需熟悉各种题材，按照以上的方法进行训练，不要着急，相信自己，砥砺前行！！！