韓尛薆 2星
共回答了200个问题采纳率:99.9% 评论
影响人身心发展的因素主要有四种:
(1)遗传,遗传为人的发展提供了物质基础和生理前提,但并不能决定人的发展。
(2)环境,环境为人的发展提供了多种可能,决定了人的发展方向、水平、速度和个别差异。
(3)学校教育,学校教育在人的身心发展中起主导作用。
(4)个体主观能动性,是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
具体来说如下:
(一)遗传
1.遗传素质在人的发展中的作用
(1)遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性,也是身心发展的物质基础。
(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用,但是遗传素质具有可塑性。
(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段,为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。
常用名言:(1)龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞;(2)种瓜得瓜,种豆得豆;(3)狗嘴里吐不出象牙;(4)人之初,性本善。
(二)环境
1.环境在人的发展中的作用
(1)环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象。
(2)环境是人的身心发展的外部的客观条件,环境使遗传提供的发展可能性变成现实。环境对个体发展的影响又有积极和消极之分。
(3)人在接受环境影响和作用时,也不是消极的、被动的。人具有主观能动性,人在改造环境的实践中发展着自身。
常用名言:
(1)染于仓则仓,染于黄则黄;
(2)生淮南则为橘,橘生淮北则为枳;
(3)近朱者赤,近墨者黑;
(4)蓬生麻中,不扶则直;白沙在涅,与之俱黑;
(5)昔孟母,择邻处;
(6)君子居必择乡,游必就士;
(7)性相近,习相远。
(三)学校教育
1.学校教育在人的发展中起主导作用
学校教育在人的发展中起主导作用的原因:
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好。
(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
2.学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现
(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
(3)学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
(四)个体的主观能动性
1.作用
(1)主观能动性是推动人身心发展的动力。
(2)个体的实践活动是个体发展的决定性因素。
常用名言:出淤泥而不染。
6小时前
猜你喜欢的问题
5个月前1个回答
5个月前1个回答
5个月前1个回答
5个月前2个回答
5个月前1个回答
5个月前2个回答
热门问题推荐
1个月前2个回答
1个月前3个回答
1个月前1个回答
3个月前1个回答
1个月前1个回答
3个月前1个回答
3个月前2个回答
1个月前1个回答
2个月前1个回答