荒废情义 4星
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课题:多一些,少一些,多得多,少得多 第1课时 一、教学目标:1、在具体情境中感知100以内数的多少,培养学生的数感;会用:“多一些,少一些,多得多,少得多”描述事物之间的数量关系;培养学生的观察能力和估测能力。2、经历100以内的数比较大小的方法形成过程,体验比较的思想方法。3、感知100以内数的多少,初步感知数学与日常生活的密切联系,体验学数学,用数学的乐趣。 二、重点难点:重点:感知100以内数的多少,会用多一些,少一些,多得多,少得多描述事物之间的数量关系。难点:理解“多一些,少一些,多得多,少得多”的相对性,并能用准确的语言描述。 三、教学准备:多媒体课件、字词卡片。 四、教学方法:讨论法、探究法、实践操作法等。 五、教学过程:(一)情境激趣,学会估算1、估一估师:同学们,你们见过海绵宝宝吗?今天老师就带你们一起到商店去参观。课件出示海绵宝宝图片。师:这么多美丽的海绵宝宝儿,看的老师都很想去买些海绵宝宝回家养。你们想跟老师一起去吗?出示的图片海绵宝宝。师:来到商店,售货员小姐就先给我们介绍了红海绵宝宝,她想让我们猜一猜这里有几个?猜的越接近的就能得到星星奖励。(若学生凭感觉胡乱猜,则引导学生先数出10个海绵宝宝,让学生了解到10个海绵宝宝有这么多,再观察其余的,做第二次估计。) 小结:所以今后我们在估计物体的多少时可以先找出参照物,然后再估一估,就比较接近正确答案了。 问:大家还有别的方法来帮我们进行估计吗? 2、猜一猜出示蓝色海绵宝宝和黄色海绵宝宝的图片。师:现在售货员小姐又给我们介绍蓝色海绵宝宝和黄色海绵宝宝。她让我们猜一猜这两种,哪种是15个,哪种是10个?猜对奖励星星。 (二)探索新知,层层深入1、比较大小师:能用你们学过的知识来比较58、15、10这三个数的大小吗?请你按照从大到小的顺序来排一排。根据学生回答板书:58>15>102、教学“多一些”、“多得多”(1)多一些师:除了用大于号、小于号比较数字外,还可以用语言来描述。问:15个与10条比较,怎么说? 板书:15条比10个多 问:15个比10个多多少?师:在数学中,我们用“多一些”来表示多一点点。问:15表示蓝海绵宝宝,10条表示黄海绵宝宝,还可以怎么说?(2)多得多问:58个与10个比较,怎么说? 板书:58个比10个多 问:58个比10个多多少?师:我们习惯用“多得多”表示多很多。(3)比较“多一些”、“多得多”问:“多一些”和“多得多”都表示多,他们多的程度一样吗? 3、教学“少一些”、“少得多”问:谁能反过来讲一讲,该怎么说?请同桌互相说一说。 (三)巩固新知,学以致用1、我能说。出示43页“做一做”桃、苹果和梨图,让学生用“多一些,少一些,多得多,少得多”说一说。2、师::同学们,你们知道吗?青蛙是人类的朋友,它们专门捕食害虫。(课件出示教材第45页第4题)你们知道右边的那只青蛙可能吃了多少只害虫吗?师:你们认为哪一个答案比较合适?师:你们为什么选择30,而不选择10和8呢? (四)联系实际,感悟升华师:今天小朋友都能用一句话来表示出两个数量间的大小关系。想一想,在我们身边你能用语言描述出两个数之间的大小关系吗?小结:今天小朋友又学到了新本领,在今后比多少时,我们不仅可以用“>”“<”或“=”这些符号来表示,还可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述两个数之间的大小。 六、教学反思
5小时前
情无果 3星
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一、 教学目标 1.引导学生独立思考,初步学习对数量的估计,逐步建立数感。 2.理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性,并能够用准确地语言进行表述。 3.培养学生的合作与交流的意识与能力。 二、教学重点: 理解多一些、多得多、少一些、少得多。会用这些词汇说明几个数量间的关系。 三、教学难点: 建立数感,体会数量之间的大小关系。 四、教学具准备:课件,小片(小立方体)学具,硬纸板(或者垫板)。 五、教学过程 (一)复习 1.按顺序写数。 2.62后面连续的五个数是( ) 62后面的第五个数是( ) 3.按从小到大的顺序把下列各数排列起来。 35 87 70 62 15 6(二)温故知新 1.你们的知识掌握得这么好,杨老师带了一些彩片儿做奖品,你看(展台上出示,学生很兴奋。) 请一位同学,也上来抓一把彩片,听好要求,你抓的要比我多得多。谁来? (生争先恐后,请一位同学上前抓了一大把,放在展台上。) 和你想的一样吗?你为什么抓了这么一大把? (因为您要求我抓的比您这堆儿“多得多”!) 说的很有道理。再请一位同学,上来抓的比杨老师这堆儿“多一些”。 (一生上来,抓了一小把,然后又补充了一些。) 你为什么这么抓? (刚开始抓的和您的这堆儿差不多,然后又补充了一些,就比您的多一些了!)2.你们想抓吗?我们一起来,好吗?(好) 先数出20个彩片,放在一堆儿。开始抓了,听好。第二堆儿彩片比第一堆儿少一些。 第三堆儿比第二堆儿多得多! (根据教师的要求,学生做动作。) 请你用“多一些、多的多、少一些、少得多”来回答。 第一堆儿比第二堆儿 多一些 ; 第二堆儿比第一堆儿 少一些 ; 第二堆儿比第三堆儿 少得多 ; 第三堆儿比第二堆儿 多得多 ; 第一堆儿比第三堆儿 少得多 ; 第三堆儿比第一堆儿多得多 ; (三)巩固练习 1.投影出示例9。看来你们掌握的很好了。 【课件展示:比一比,说一说】
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锦鲤眼睛突出冲血了是啥病 在鱼缸底躺着 偶尔跟跳舞似的奋力游几下 好可怜能治好吗 谢谢
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