幼儿园班主任家长沟通技巧

1、首先与家长沟通时，要对其孩子有全面了解，发现其孩子的优点和闪光点。

2、第二，态度要保持平和，先扬后抑，一定要先表扬和夸奖其孩子，有对某件事情针对性地夸奖。

3、第三，当批评孩子缺点时，语气一定要委婉，保持平和的态度。

幼儿园班主任与家长沟通是非常重要的一项工作，需要注意以下几点技巧：

1. 建立互信关系：班主任需要与家长建立起互信关系，在沟通中要充分尊重家长的意见和看法，同时也要让家长明白你的工作是为了孩子的好。

2. 及时反馈信息：班主任要及时向家长反馈孩子在班级中表现、进展、需要改进的方面等信息，以便家长及时了解到孩子的情况，并能够配合班主任对孩子进行教育。

3. 简明扼要：班主任在与家长沟通时，要尽量简洁明了，不要让家长听不懂或者产生误解，同时也要听取家长的建议和意见，以便更好地指导孩子发展。

4. 充分解释：当出现问题或者矛盾时，班主任需要充分解释和说明，找出问题的根源，合理处理家长的不满或者疑虑，积极解决问题。

5. 亲切友好：班主任在与家长沟通时，要保持亲切友好的态度，不要给家长留下不好的印象，尽最大努力让家长对你的工作和教育方法产生信任感。

幼儿园班主任与家长的沟通技巧:

1. 建立良好的第一印象。第一印象很重要,要以笑脸迎接家长,穿着整洁,表达语言热情周到,让家长感到被重视与信任。

2. 主动与家长打招呼。要注重与家长的日常交往,主动热情地跟家长打招呼,并关心孩子在家的生活状况,让家长感到班主任的亲切与关心。

3. 采取多种沟通方式。除面对面交流外,还可以通过电话、短信、微信等多种方式与家长保持沟通。并在工作日记或家信等公开途径分享孩子在校表现,增进家长的了解。

4. 倾听家长的意见与疑虑。要主动询问家长对孩子在校状况或教学方面的意见与建议,并给予家长充分的倾听与回应机会。理解家长的感受与担忧,消除疑虑,取得信任。

5. 定期家长会。要定期组织家长会,公布教学大纲与概况,解答家长疑问,征求反馈意见,增进相互理解,达到共识与配合。家长会也是增进与家长感情的良好机会。

6. 适时与家长个别交流。对一些行为问题较大或学习成绩较差的孩子,要安排与家长面谈,分析具体问题,制定改进方案,并要求家长在家配合与支持。以真诚的态度与家长沟通,取得理解与合作。

7. 随时解决家长的个体问题。要耐心地倾听每个家长的建议与疑虑,并尽快作出反馈,在第一时间与当事人家长进行沟通,消除误会,达成一致,这也能增加家长对班主任工作的信任与支持。

通过以上技巧,班主任能够与家长建立良好的互信关系,在孩子教育上达成广泛共识与配合,使幼儿在学校与家庭两方面都能健康快乐成长。

有效而友好 因为幼儿园班主任需要经常与家长沟通交流，但是家长的心态和想法各不相同，所以班主任需要能够有效地与家长沟通并转化意见，同时还要保持友好的态度。
具体的沟通技巧包括：耐心倾听家长的意见和问题，尽可能多地提供信息和反馈，以及语言和行为上的礼貌和尊重。
此外，还可以通过与家长建立合作关系，共同关注和照顾孩子的成长和发展，来建立更好的家园合作关系，达到更好的效果。

　　1.利用家长送孩子的时机，在走廊或活动室沟通。这类沟通三言两语就能解决，且不需要回避他人。如，告诉家长孩子在某类活动中表现突出，孩子的头发和指甲该剪了，了解一下孩子为什么不爱喝白开水等等。这类沟通能有效拉近与家长的距离，为进一步沟通打下良好基础。

　　2.利用家长接孩子的时机，在幼儿园走廊一角或某个地方沟通。这类沟通一般需要回避他人，家长一般不大愿意让别人知道，幼儿也不愿意老师向家长“告状”，所以老师应单独与家长沟通，共同商量解决问题的方法。如，告诉家长孩子拿了别人的东西，损坏了教玩具，午睡时经常尿床等等。

　　3.利用多种形式来与家长沟通 ，如：上门家访、家园联系手册、电话、班级主页、QQ等等形式。

幼儿园老师如何与家长沟通的技巧 篇2

　　1导入尊重感。在与家长交往的过程中，班主任应做到文明礼貌，尊重对方。班主任通常比家长更熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律。决不能以教训式口吻与家长谈话，特别是当其子女在学校“闯了祸”的时候，班主任仍要在谈话时给对方以尊重。也不能当着学生的面训斥家长，这不仅使家长难堪，有损家长在孩子心目中的威信，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子，极易形成孩子与班主任的对立情绪。当与家长的看法有分歧时，也应平心静气地讲清道理，说明利害关系，既要以礼待人，更要以理服人。

　　2流露真诚感。用真诚的语言或行动去与对方沟通，使其感动的方法。以诚感人要求诚与情密切配合，要使人动情，唤起人的真情;以诚感人要做到诚与真结合;以诚感人还必须伴之以虚心，否则难以取得对方的信任。

　　3评论学生要客观如实。

　　4注意谈话形式与方式。班主任与学生家长的关系应是平等的同志关系，班主任与家长的谈话，切忌用教训式语气，而应像对待同志或客人那样用商量或交流的口气;态度要随和，语气要婉和，语态要真诚，语调要亲切，语势要平稳，语境要清楚，语感要分明，使家长一听就明，能准确把握要旨，领悟当家长的应做些什么，从你的谈话中受到启发。

　　5语言务求得体和有分寸。语言是心灵的窗子，是一个人综合修养的反映。身为人民教师，在与家长谈话时也应该为人师表。得体的称呼，使对方一听称呼就有一种相知感，从而产生亲切感，缩短交流双方间的心理距离，甚至建立起感情基础。教师得体的语言，可以赢得家长的尊敬，增加家长的可信度，形成和谐的沟通氛围。所谓语言得体，最主要的是与职业身份、与场合、与交流的对象，与解决的问题得体。谦虚、中肯、客观，掌握好分寸、语气，不夸大，不缩小，不说过火的话、不说力所不能及的话;还要讲话要温和，不用过激词语，不摆逼人气势，语气诚恳等等。

　　6谈话要委婉和注重可接受性。班主任和家长谈话时，一般应先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不要一下讲得过多。应该给家长一种感觉：孩子每天都在进步。惟如此家长才会欢迎班主任，愿意接受班主任的建议，愉快地与班主任合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。要把握好沟通步骤的时序。“哪壶先开提哪壶”，先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受。可以采取“避逆取顺”的策略，避免触动对方的逆反心理而迎合其顺情心理的策略;也可以采用变换语言或变换角度的手法来叙述。因为同一件事，往往可以从多个角度来描述它，为了使人们乐意接受，我们就可尽量从人们的心理易于接受的那一个角度去叙述，尽量避免那种容易引起人们反感的角度。要注意了解各种忌语，尽量不说别人忌讳的话语。掌握上述心理策略，在沟通中就可减少一些产生逆反心理的可能。

教师与家长间易互相埋怨,一方埋怨老师不会教,一方埋怨家长不会养。这样,导致双方产生对立情绪。

班主任老师在与家长交流时,要具体分析问题产生的原因及其解决办法,防止只“揭短”“告状”的现象