课堂教学中教师应如何发挥引导作用

新课标指出：学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。教师如何更好地成为学生学习的引导者呢？

1.尊重学生的认知规律和知识起点，吃透教材，把握教学目标，抓住重难点，精心备课。

2.教学过程中，选择适合学生的教学方式，因势利导，善于调控，营造一个师生互动、生动活泼的课堂氛围。并且在课堂上善于利用学生的课堂生成，引导学生积极、主动地去发现问题和探索新知。

3.适时引导学生归纳、示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验，进而得到数学的感悟。

学生是教育的对象，也是学习的主体。学生不是知识的消极接受器，教师无论是把人类积累的认识成果转化为学生的知识财富，还是把知识转化为学生的智力才能，或者是把知识转化为学生的思想观点，都要通过学生的积极思考和实际活动，都要有学生的主观能动性和自觉性。离开了这一点，教师的主导作用就难以发挥，也不容易取得较好的实际效果。建立新型的师生关系是教师发挥主导作用的前提。学生是学习的主人。在课堂教学中，教师首先要关心和热爱学生，只有教师对学生满腔热情，才能使学生尊敬和信赖教师。有了这种关系，学生也就愿意和教师接近，听从教师的教诲，主动地进行学习。因此，教师必须关心每一个学生，特别要关心那些差生，发现他们身上的闪光点，帮助他们克服自卑感，激发他们努力学习，从而调动全体学生的学习积极性，建立起“尊师爱生”、“教学相长”的新型师生关系。在此基础上，要认真了解和研究学生掌握知识的状况和智力发展水平，从学生的实际出发，精心地安排教学内容，设计教学环节，采取相应的教学方法，组织教学活动，使学生在整个教学活动中，始终处于积极思维的状态中，在教师的指导下，主动地动脑、动口、动手

对于这个问题，如何发挥教师引导作用，首先我们要先讨论目前的教学是以教师为主导，充分发挥学生的主体作用。新课改的学习方式主要是“自主学习，合作学习，探究学习”。在课堂教学中一节好课的标准就是要使学生思维活跃，注意力集中，使学生积极参与到课堂活动中来，使个别学生也能照顾到。上好课最根本的要求就是是否充分发挥学生的主体性，离开这点教学的所有要求就失去意义。

发挥教师的主导作用这有赖于教师自身的条件具备应有的知识与能力素质。

另外还必须具备各种客观的因素，如班级中学生的学习程度以及认知特点，给予适当的问题让其思考，不要过难也不要过易，另外提出的问题可以不直接给出答案，充分的引导学生自己思考探究，小组讨论也是课堂中必要的组成部分，这样能让学生接受新知识，也加深了对知识的理解，从而提高学生分析问题解决问题的能力，提高学生的集体意识与合作意识，帮助他们轻松的学习。