8个心理学规律 让课堂教学事半功倍

1、首因效应

首因效应，是一种社会知觉效应。在人的交往中，往往比较重视最先得到的信息，据此对别人下判断，形成最初的印象；而在最初的印象形成之后，对后来的信息就比较不重视了，这种现象叫首因效应。

2、期望理论

运用“期望理论”，教师必须让学生对自己有一个较高且合理的期望值，即“我将来要成为一个什么样的人，我的奋斗目标是什么”。同时，也要让他们知道教师、父母及社会对他们的期望是什么。为实现目标而努力拼搏。

3、罗森塔尔效应

在上课时给予学生更多的关注，时常用一个满意的目光、激励的动作去鼓励学生，给他们传递“我能行”“我很优秀”的信息，学生感受到老师的关注，会产生一种激励作用。

4、艾宾浩斯遗忘规律

教师在指导学生学习时，要注意向学生介绍记忆的知识和方法，要求学生：

一是要及时复习，较多地复习，防止在学习后立即发生的遗忘。

二是采用试图回忆与反复阅读相结合的方式。

5、归因理论

6、得寸进尺效应

指让别人接受一个很大的，甚至是不客气的要求时，最好是先让他接受一个小要求；一旦他接受了这个小的要求，他很可能会接受那个更大、更不客气的要求。

7、从众心理

从众，指个体在团体中不知不觉地受到团体压力的影响，而在自己的知觉、判断、行为上表现出符合自己所隶属的同体或社会所公认的某种或全部行为模式、规范或标准的行为。

8、迁移规律

迁移规律指在一种情境中获得的知识、技能、方法、态度等对另一种情境中的学习所产生的影响。通常人们所说的“举一反三”就是迁移的例子。