我只依赖你 2星
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学生偏科有两种可能,一是先天性的生理,二是后天性的心理。
不可否认,某些人在某些方面有天然的特长,学习也是这样。我的一个学生,背起课文来既准又快,但数学计算却很差。还有一个学生,未经专门训练却画得很好,功课却一塌糊涂。同样,某些人在某些方面却是短板。如果我们不承认或不正视这一点,就不能正确对待这方面原因偏科的学生。假如真是生理性的偏科,最好的办法是回避,如文理科、选修。沒法回避的,就取长补短。如果强迫学生在短板上出成绩,很可能事倍功半,得不偿失。
心理方面的偏科更常见,兴趣、虚荣等都起作用。哪科爱学能学好就更愿意学哪科。反之则畏惧放弃,每况愈下,形成心理定势。高一时有个学生找我哭诉,说他的物理完了,已经尽力但不见起色。我问他,尽力了,但尽心了沒有?他问我什么是尽心,我和他谈了很多。高三时物理成了强项,大学里上的是物理专业。
首先要确定学生偏科的原因,然后再找办法改变。
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