一年级数学规律怎么教

一年级真得找准方法，不然孩子讲很久都是茫然的

例:2，4，6，8，IO，12，I4

用前一个数减去后一个数，就知道它们相差几个数。4一2=2，6一4=2，8一6=2，也就是说前一个数比后一位数大2，我们十2个就行，2+2=4，4+2=6

除了数字的规律，还要学会寻找图形的规律。

这类规律，分为好几种，比如就有图形形状的规律、图形大小的规律、图形方向的规律、图形数量的规律等，因此，学会发现，对数学图形有一种立体的概念，也是一年级同学需要掌握的一项技能！

第一大题当中,出现了数字找规律。 这类数学题,首先考查的,就是一年级小同学的观察能力。通过对数字的观察,要能够敏锐地发现数字之间的规律。这种数学规律,要么是递增,要么是递减,或者是相加相减。 

总之,只要能找到数字之间的规律,就能填写出答案。 第一大题的前3个小题,都是递增或递减,第4小题和第5小题,则是相加和相减,第4小题中,一圈的4个数字,相加构成十字图形中间的那个数字!而第5小题呢,则是第一个苹果减第二个苹果,等于中间这个数。

1．通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。

2．培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。

3．在探究规律的过程中，使学生感觉到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美、激发学生热爱数学的情感。

小学一年级的数学找规律题目主要是让孩子在数字排列中寻找规律或者模式。以下是一些教学建议：1. 先给孩子提供一些数字排列，让孩子观察数字排列中的规律，例如可以让孩子找出每个数字后面的规律，像是“1，3，5，7，9……”这样的奇数序列。

2. 引导孩子发现规律的方法也很重要。您可以问孩子一系列关于这个序列的问题，帮助孩子更好地理解和发现规律。例如，"这个数字排列里每一个数字的差都是几？" 或者"这个数字排列里每一个数字和下一个数字之间的规律是什么？"

3. 比较数字排列中不同的规律。在说清一个规律之后，可以再尝试找一些其他的规律来让孩子比较并发现更多的数字规律。

4. 让孩子尝试制作自己的数字序列，增加孩子操作的乐趣性，同时也能够帮助孩子深入思考这些数字之间的关系，更好地应用所学的知识。