简述教师劳动的特点

1. 复杂性。教师劳动对象多为成长着的年轻一代，他们在成长过程中有自身身心发展的规律。学生个体发展的复杂性决定了教师劳动要比物质和其他精神产品的生产劳动复杂多。

2.创造性。教育是培育人才的。教师既要遵循统一的培养目标，又要根据不同对象的个性特点，根据客观环境、教育条件的变化，因人、因事、因地制宜地进行创造性劳动。

3.示范性。教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动的示范性特点。
4.长期性。教师劳动的根本意义是实现教育目的，培养学生成才，达到这一目的必然是长期的。

拓展：

5. 个体性与集体性结合。教师是个体劳动，而学生的全面成长是教师集体长期共同劳动的结果。这就要求教师不断提高个人素养，并加强同其他教师的联系与合作。

教师劳动的特点：

劳动任务的综合性，首先教师需要同时完成培养学生多方面发展的任务上。其次在每一学科的教师都有责任和义务关注和指导学生身心的和谐发展。第三，教师要善于协调来自家庭、社会等方面的教育影响，以指导学生良好发展。

劳动对象的复杂性，首先表现在其具有较强的自主性和能动性。其次在教育过程中学生主体意识的参与客观上影响并改变着教师的教育方法和手段。

劳动手段的主体性，首先教师的劳动手段一方面是由人类智慧结晶的教材来充任，另一方面是由教师自身的学识、能力、人格来施行。其次教师必须理解消化教材才能有效的传递人类文化的精华。再则其示范作用也充分体现了教师劳动的主体性。

劳动过程的创造性，教师要有极强的创造意识和创造能力才能有效的完成培养学生全面发展的任务完善学生个体，帮助学生实现内化，形成新的认知结构都需要教师灵活的运用其智力水平。

教师劳动的长效性，首先从人的整体发展来看，人才的成长不是一朝一夕的事。其次就学生某一具体、局部的发展来看，也往往要经过一个长期的过程。

教师职业的劳动特征：

教师劳动的复杂性和创造性：教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性、因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。

教师劳动的连续性和广延性：连续性是指时间的连续性。广延性是指空间的广延性。

教师劳动的长期性和间接性：长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。

教师劳动的主体性和示范性：主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。