在线教育发展历程

在线教育，顾名思义，就是利用信息技术进行教与学的一项活动，互联网的发展带动了在线教育的发展. 计算机和互联网发展的程度，决定了在线教育的成熟度。与传统教育机构的教育方式相比，在线教育具有效率高、方便、低门槛、教学资源丰富的特点。

4G网络的高速发展和智能手机的普及，使APP也成为了学习神器强力，更是成为各大在线教育公司的必争之地。基于上述特点，再加上互联网的推动，在线教育平台兴起，规模逐渐扩张，并获得了资本市场的青睐。

众所周知，在线教育打破了线下传统教育模式受时间和空间的限制，成为互联网创业的热门领域，其发展大致经历了三个阶段。一、录播式在线教育

1999年，中小学在线教育蓬勃发展。上世纪90年代末的网校是以网络为介质的远程教育平台，其最大特点是不再受限于时间和空间，但是它只是单纯地将师资力量在互联网群体里进行了付费分享。此类在线教育最开始是主要依靠录播的形式开展的，由将课程的视频录下来，上传到网络上，学生上网进行学习活动。这个时期的在线教育品牌代表主要有新东方、沪江网校等在校授课模式的网校，这些网校作为新生事物，迅速获得了大家的关注，但是这类网校兴起的时候，所开发的课程种类有限，加上设备的限制，受众面相对较小。

二、直播式在线教育

更激烈的在线教育浪潮是在2011年左右开始的，和互联网爆发的时间点一致，也从这个时候开始，教育是真正的“在线”教育。在这个阶段，在线教育呈现井喷式发展，很多互联网公司开始投身于在线教育的行业中，从这个巨大的市场中分一杯羹，粉笔网、第九课堂、多贝网应运而生。

这个时期大多数在线教育机构都采用直播式教学。通过老师直播上课，能够和学生有一定程度的互动，也能通过在线答疑解决学生的问题。不可否认的是，直播式的在线教育是传统PC时代在线教育的一个巨大的飞跃，它很大程度上降低了学习的成本，也是卓有成效的学习方式。然而直播极大地受到设备的限制，教学的形式是“一对多”，众多学生和老师很难约定一个统一的时间，没赶上直播的只能回头看录播，学习效果有所减弱，很难实现线下的一对一的效果。

三、不懂就问——最接近面对面效果的一种实时互动在线教育

学生学习具有即时性，个性化，需要双向交互沟通的特性，录播，直播形式的教学方式都不能完全契合学习规律，不能满足学生个性化需求，一对一双向交互的学习方式，才能更契合学习的规律。在这样的前提下，一对一双向在线交互式学