家长如何培养孩子语言表达能力

在家的话，从小培养看书的习惯，小的时候就读故事书或者绘本给小孩听，大一点上小学认识一些字了，可以买点书或者去图书馆借书让他看，多看书，思维能力比较强，对表达有利。

平时多与小孩子沟通，既锻炼他的口头表达能力，又能培养亲子关系，一举两得。

在外面玩的话，有机会就让小孩子之间多接触多玩，我喜欢让我的小孩自己找玩伴玩，可能一开始会胆怯，鼓励他，或者亲自示范之后，他就慢慢会自己找玩伴了。我大宝一岁半之前租房住的，没小区，胆子小很少跟别人玩，玩具也不会分享，后来搬房子了，有小区，花了半年多时间，慢慢地玩伴越来越多，只要是下去玩就不想回家，不论是大小孩子都能玩到一起去，性格很好，不会跟人吵架打架，在小区里认识了很多好朋友，这一点我很佩服她！

一、创设有利于孩子表达的语言环境，使孩子有话敢说　　

宽松和谐的语言环境是幼儿学习与发展的基本前提，是调动孩子有话敢说的内部动机和必要条件。

它体现了父母与孩子关系上的平等，体现了父母对孩子人格的尊重，这样才能使孩子有话敢说，有话愿说。对此，父母在日常生活中应以孩子感兴趣的事物为切入点，支持和引发孩子表达的愿望，为他们提供畅所欲言的机会。　　

同时，鼓励孩子大胆表达，提倡敢说先于正确。因为每个孩子的语言能力是有差异的，父母应尊重孩子的心理特点和心理需要，抓住时机，选择适宜的谈话内容、方式和场合，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励孩子的每一次表达，并让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、成功和快乐。

当孩子词不达意或语句不太完整时，父母不要急于或者刻意加以纠正，以免给孩子造成心理压力，给孩子以挫折感或压抑感，从而失去说话的主动性、积极性。因此，鼓励孩子敢于表达自己的观点甚至比孩子说得是否正确更为重要。　　

二、丰富孩子的生活经验，使孩子有话可说　　

丰富的生活内容与经验是孩子语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，孩子才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。

父母应有意识地丰富幼儿的生活内容，帮助他们积累生活经验，如引导他们观察大自然中的日出日落、风雨雷电、花香鸟语、春夏秋冬……教孩子体验生活中的喜怒哀乐，大自然中的一草一木、一山一水都可以成为幼儿的观察对象，生活中的每一种情绪、每一个活动都可以成为孩子体验的内容，因此这就需要做个有心人。

孩子把自己所闻所见所思所感大胆地表述出来，父母把孩子所说的话记录下来，使孩子在语言与文字之间建立联系，或者让孩子先画下来再讲出来等等。　　

父母还可以利用图书、故事、儿歌等形式为孩子提供表达与交流的机会，提高孩子的语言能力。如看图讲述可以培养孩子的想象力、语言组织能力、语言表达能力和思维能力；复述故事或背诵诗歌可以培养孩子的记忆力和语言的流畅性，这样还可以让幼儿在边读边看中培养对文字的兴趣。　　

三、抓住生活中的各种表达机会，使孩子有话愿说　　

一日生活中，孩子随时有表达意愿和感受的要求，父母应关注孩子的想法，满足其需要，抓住生活中各种表达的机会，鼓励孩子表达自己的想法和感受，使孩子有话愿说。如让孩子在听故事中学会倾听与表达，在争执中学习围绕话题进行辩论，在聊天中学会相互交流，让孩子在与同伴和父母的交流中感受说的乐趣，而这种快乐的情感体验又会促使孩子乐于交流与表达。　　

四、利用与同伴和父母之间相互交流的机会，促进孩子语言的发展　　

同伴间的相互作用是孩子学习的重要途径之一，同伴之间的相互交流、学习可以促进孩子语言的发展。孩子在交往中会调动已有经验，运用语言技巧去解决生活中的实际问题。如两个孩子为一件玩具发生了矛盾，一方想从对方手中拿到玩具，另一方则千方百计不让对方拿走。双方在交往过程中都会根据对方的态度和行为选择交往的策略，调整语言与他人沟通，以达到自己的目的。

因此父母应为孩子提供与同伴交流的机会，使孩子在交往中感受语言交流带来的乐趣，切实提高语言能力。　　

父母与孩子之间的交往对孩子的语言发展具有促进作用。父母的语言可为孩子语言的学习起到示范作用，让孩子通过观察、模仿和学习，积累交流与表达的经验，理解语言的意义，提高语言表达能力。　　

事实上，孩子语言能力的发展正是孩子与他人交往和主动运用语言的过程中完成的，因此要让孩子成为语言的主动学习者、建构者，父母就应为孩子创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。

孩子的语言表达能力，在上他们还没有学会说话的时候，就应该有意识地培养了。

一、我怀孕期间，就对儿子实施了胎教，定时听舒缓的音乐，听儿歌和听一些比较好的儿童故事。孩子出生后，说话比较早，口齿表达比较清楚。我觉得他比他表姐说话要清楚了许多。

二、和孩子多进行语言交流，并且要用普通话交流。比如给儿子读故事的时候，让儿子评价故事中的人物，让儿子谈谈当时的心情是怎样的，如果是你，你怎么做。

三、儿子现在五岁多，已经认识了一百多汉字，我要求儿子给字组词后，要造一个完整的句子。我对儿子训练得多了，小家伙竟然说出了比较优美有意境的句子。

四、给孩子提供语言表达的平台。比如，让孩子讲故事，家长给孩子进行录音，这样长期坚持，孩子一出口就能流畅地表述自己的看法。

五、带着孩子到人多的地方玩耍，让孩子学会与小朋友交流。

六、如果孩子大了，可以让孩子多参加一些活动。参加主持人竞选，参加学校班干部竞选，参加演讲比赛等，多在公共场合展示自己。

语言表达能力的提高，需要多说，多锻炼，多展示自己！

1、如果你的孩子在1岁半之前，不管你之前是怎样做的，请从现在开始在日常生活中与孩子对话。例如，中午家里开饭了，请跟孩子说“宝宝，吃饭的时间到了，我们去吃饭吧！”妈妈穿衣服的时候孩子正在看，可以跟孩子说“妈妈在穿衣服，是红色的衣服”总而言之，你有话说的时候跟孩子说话，没有话说的时候找话跟孩子说，不要觉得孩子还不能用语言回应你就没有作用。

但是，跟孩子说话要注意以下几点：第一，请发音清晰，普通话标准；第二，放慢语速，一个字一个字的说；第三，能蹲下尽量蹲下，让孩子看到你的嘴唇发音时的变化；第四，语句尽量简单易懂。模仿是孩子学习语言的基础，只有多跟孩子交流，让孩子吸收足够的素材，并能够模仿学习，孩子才能到该说话的年龄开口说话。部分孩子说话发音不准确就是因为没有良好的模仿对象导致发音动作不正确造成的。

2、如果你担心或者孩子已经出现了说话时气息不足的情况，说白了就是说话气短，请多和孩子玩练习气息的游戏。吹泡泡液是孩子无法抗拒又对气息练习很有帮助的游戏，不管是去商店买还是自己制作都来得非常容易。而且如果家长能够带着孩子一起制作泡泡液然后一起吹对孩子来说也是一种非常好的体验。此外，弄一个轨道吹乒乓球，吹气球（不是给气球吹气，是吹已经吹起来了的气球）等等各种需要用嘴巴吹的游戏都能够练习孩子的气息。

3、阅读是语言学习不可或缺的部分。一岁以前可以为孩子提供“布书”，初步体验阅读的感觉，一岁以后可以阅读简单的绘本。一岁半应该已经养成了固定阅读习惯，很多家里坚持做的睡前阅读就是很好的习惯，有些宝宝睡前不阅读睡不着。阅读数量不求多，一本绘本可以重复阅读很多次，直到孩子对绘本的内容滚瓜烂熟也没关系。

4、如果你的孩子已经在一岁半以上了，不管以前有没有按照第1条做，都请按照第一条做。除此之外，阅读的内容也应该根据孩子的月龄增长而适当变化。这种变化并没有一个严格的标准，家长应该观察孩子对于绘本的吸收难易程度。总体遵循从纯图片绘本，到少量文字的绘本，再到简单故事情节的绘本以及复杂情节的绘本的原则。当孩子已经具备一定的描述能力时，请孩子复述故事甚至自己讲故事给大人听。

5、为孩子提供各种讲话的机会。经常带孩子去看外面的世界，当孩子看到新奇的东西，孩子的语言就会多起来。例如当孩子到了动物园，孩子会因为看到各种动物而兴奋不已，此时可多与孩子谈论动物有关的话题。孩子有机会见识动物、植物、各种生活中的交通工具以及其他东西，不仅能够丰富孩子的认知，更能促进孩子的语言表达，发展孩子的语言表达能力。同时，为孩子提供与其他同龄小朋友玩耍、交流的机会，让孩子在人际交往中发展语言表达能力是最有效最直接的。在自己小区找一两个同龄小朋友成为固定玩伴，从小一起玩耍一起成长是个不错的选择。

6、巧用手段促进孩子说话。一岁半左右的孩子正在学说话，很多东西想说又说不出来。不少自以为聪明的家长觉得很懂孩子，还没等孩子努力去表达就已经为孩子完成了孩子想要的。举个例子，当孩子要拿水杯时，他指着水杯“嗯啊嗯啊”的，如果你确定你的孩子还不知道“水杯”这个词汇，那么你就要让孩子知道水杯这个词汇：指着水杯说“宝宝是要水杯吗”，孩子点头之后告诉孩子“这是水杯，喝水的水杯”。下次孩子再次出现需要水杯的情况，就要问孩子要什么，并适当的看是否需要给孩子提供唇语的提示。经过几次练习孩子就会说“水杯”这个词语了。家长们最常见的也是错误的做法就是孩子一指着水杯立马拿给他。

7、当孩子可以进行基本的日常交流了，给孩子一个公平的交流环境，不要老是以“老子是你妈”或者“我是大人你是小孩”自居。让孩子乐于表达，只有不断地表达，这种能力才会不断地发展。

8、部分三岁左右的男孩会短暂出现口吃的现象，这是一种正常现象，家长切不可取笑和模仿。因为三岁的孩子思维高速发展，男孩会出现语言跟不上思维的现象，导致口吃，这个时候家长要耐心倾听，给孩子时间，让孩子敢于表达，不要模仿和取消。如果你的孩子从开始说话就表现出口吃的情况，有可能是生理原因，请尽快找医生检查治疗。

9、统一语言环境。首先要确定想让孩子学习什么语言，家庭统一语言环境。如果想让孩子学习普通话，请所有家庭成员都在孩子面前都使用普通话。部分家庭的爷爷奶奶普通话不标准，这是无法避免的，爸爸妈妈发现不准确的表达后一定要及时改正。做家长的一定要注意自己的一言一行，为孩子的语言学习提供榜样。

最后，我想说的是，每个孩子都不一样，每个孩子都有自己发展的轨迹，适当范围的差异是正常的。有的孩子说话稍微晚一点，有的孩子说话稍微早一点，家长不必过于攀比或者担忧。相信自己，相信孩子，为孩子提供他需要的，孩子的成长就交给孩子吧!