文言文启蒙教学的意义

学习文言文，利于培养学生丰富的精神文化与精神追求，中华文化源远流长，浩浩五千年历史沉淀，在文言文的教学过程中，能够熏陶学生，陶冶他们的情操，屈原、李白、司马迁、等历史文化大家，他们以各自独特的文言形式构建了中国文化的主体结构，我们阅读他们的作品，就是一种享受，是一个重新阅读中国五千年历史文化的过程，用文言文走过的慢慢精神长路，我们重新学习，不断历练，这就是我们民族百折不挠的民族精神，与精神记忆与精神传承。

学习文言文，能够让我们了解我们自己民族的过去，从中吸取有益的营养成分。文言文是一种重要的文化载体，它能够让我们了解中国五千年的文化和历史。当前弘扬传统文化是时代的要求，没有理由可以抛弃传统文化而不顾，因为它是数千年的文化积累与文化沉淀。作为基本之源的文言文教育，首当其冲应该担当起这个职责，承担起向学生传承中国传统文化的使命。

学习文言文，也能提高我们的汉语写作能力和水平。近代思想家文学家鲁迅是受过良好的中国传统私塾教育的，站在他反对文言文，提倡白话文的角度上是有时代进步意义，但在他早期的作品里仍然能看出他对中国传统文化的传承。而近代其他的作家，诸如，胡适、梁实秋、郭沫若、茅盾等等无意例外从文言文窠臼中成长起来的，我们阅读金庸的武侠小说，也能看出这种传承关系，他们虽然没有用文言文进行创作，但承载自己个性语言的源头，还是文言文这繁枝叶茂的大树。

学习文言文，对当代思想道德建设的意义也是不言而喻的。文言文承载的中国古代文化有利于我们道德文化的回归与规范。道德，作为调整人类行为的规范，是人类自身发展的手段和目的，对社会进步与发展有着积极的意义，它能够对社会起着规范，教育、导向等作用。中华民族几千年来流传了很多典范之作，它们都是道德方面的楷模典范。当代学生普遍缺乏的很多关于修身、治家、和睦、交际等道理在古代经典名著中都有着深刻而又明理的记载。基于这点，我们的文言文教育具有不可替代的道德传达的重要作用和功效。