学习历史怎样是最有效的

中国有五千年的光辉历史，历史人物历史事件浩如星辰，如果把这么多的知识点全部死记硬背是不可能的，耗时耗力也是收效甚微。有什么方法学习历史可以收到事半功倍的效果呢？以我自己学习的经验看：首先要弄清楚中国有哪些朝代，每个朝代兴起和衰亡，每个朝代的代表人物，重大历史事件，每个朝代的政治军事经济制度的相同点和不同点，每个朝代的改革在政治军事经济的先进性和局限性，收到的支持和阻力有哪些？再看看中国历史上在政治，经济，军事，文学，艺术，医疗，农业，科技发明等方面有突出贡献的人以及他们各自的成就。把这些弄懂了，历史成绩差不到哪里去了。

学习历史最有效的方法是点和面的结合。所谓面，就是要了解某段历史的全面内容，这样做到全局在胸。所谓点，就是每段历史的重要事件，如果把面比作一条线，那么这些重要事件就好比一颗颗明珠。在了解了这些点面后，还应该对历史事件作出自已的分析，做到古为今用，古为已用。礕如对日本侵华史，我们首先要弄清当时世界形势，以及中日两国当时国情，再研究中日战争中的各个重大事件，弄清原委，再加以深入分析研究。然后提出各类问题，形成自己的认知，警示后人。这样学习历史就会融会贯通，灵活运用。形成自己的知识体系。

建议买一本《中华上下五千年》上初中那会我上课不认真又不知道干嘛很是无聊，就拿了我八十年代我叔叔上学时候的一本书带到学校看，里面讲解了很多历史战争政治体制改革，看着看着我就成迷了，厚厚的上下两个本书一个多月看完，之后初中新学期学校发的历史书每一个礼拜我就仔细把整本看完了，现代史没有古代讲的那么激烈，但是晚清到抗日时期看得很热血沸腾，最喜欢的还是秦、唐、汉，出于很多名人各种编变法改革

我结合自己的一些学习体会，回答一下您的问题，与您共勉。

第一，学历史要培养兴趣。我认为兴趣是最好的老师，这个是什么绝对的真理，如果你对她一点兴趣都没有，那学起来是很痛苦的，效果也是很差的。所以，要想学习好历史，必须要培养自己对历史的兴趣，你要热爱她，愿意去“追求”她，探索她。

第二，学历史要改变认知。要改变对历史的认识，很多人一想到历史，就会觉得历史都是讲的前人的事情，已经都过去了，又呆板生硬，学了有什么用，其实不然，培根说过“学识使人明智”，中央纪委前任书记王岐山说过“任何现今的事情都能在历史中找到参照”，所以学史能知今，亦能知未来，历史是生动的，是活泼的，是灵秀的，她丰富多彩，曼妙迷人。

第三，学历史要用对方法。我学习历史，主要就是采用纵横对比法，由点及线，由点及面。我会首先将中国历史按照时间逻辑列出来，列朝代，列皇帝，列主要历史事件，时间线有了，就深入到每个朝代，每个时期，找典型人，找典型事，横向发散，比如康熙帝执政期间是1661—1722年，横向发散后，既能发现这一时期中国的经济，政治，文化，军事等的特点，也可以发现这一时期欧洲，美洲等地区都处在什么发展阶段。数横数纵后，学习的历史内容就会逐渐呈现逻辑性，系统性。

第四，学历史要丰富渠道。很多人会认为学历史就是要死啃教科书，死啃史书典籍，当然，学习正史典籍是必要的，必须的，但其实学历史还有很多渠道，如看小说，看电视剧，看电影，看纪录片，听讲座，看野史杂闻等等，采取多种渠道学习会使自己的史学视野更广阔，更能去伪存真，还原历史真相，当然，自己的收获也会更多。

第五，学历史要学会联想。我在日常生活中就会经常联想，如我在吃饭的时候，我就会想古人是怎么吃饭的，不同朝代的人吃饭是不是也会不一样，如我在上班的时候，我也会想古人都是怎么上班，有时候上班起早很烦，我就会想古代大臣上早朝比我们这时间早多了，而且无论严寒还是酷暑。不断地联想，就会激发自己去查历史，找知识的兴趣，同时，你也会发现，生活中处处有历史。

第六，学历史要善于交流讨论。任何学有所成，学有所悟的人都不是闭门造车的人，他一定是开放的，善于交流讨论的，学习历史也是一样，我们要积极主动与身边的同学同事家人朋友交流探讨，可以就某个历史人物或某个历史事件，互通有无。历史是不能假设的，但我觉得假设历史恰恰是历史的魅力所在，历史也如一个身着七彩斑斓衣服的姑娘，每个人的看法都会不一样，因此，交流讨论不仅会增加知识，更能拓宽视野。

对于历史，我想说的是：关键在平时，临时抱佛脚是没有用的。尤其对考小综合或大综合的同学来说，平时的基础是决定胜败的关键。我自己就曾经吃过这样的亏。教我历史的魏献策老师是一位非常尽职尽责的好老师。他的课仿佛有一种魔力能把你紧紧地吸引住，浩浩历史长河在他的讲解下仿佛一下子就与我们拉近了。更重要的是，他总能引导我们透过纷繁复杂的历史现象去思考它们背后的联系与实质。这是学习历史的最重要的方法。在他的指导下，高一时我的历史学得很顺利。也许是让胜利冲昏了头脑，高二时我开始偷懒了，不再注重基础知识的及时掌握。只是到了考试前才临时背一背。到高三下学期总复习时，我才发现自己是多么愚蠢。高一的知识由于有扎实的基本功，我不用再费多少力就能轻松地回忆起全部内容。而高二的课文我即使读了好几遍还是有忘的可能。我这才知道为什么老师总让我们“抓基础、重平时”。?高中历史的学习与初中完全不同，并不是靠死记硬背就能解决问题的。高中历史更需要的还是理解。最好是能每星期复习一次，每个月再总复习一次。复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。?在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理。也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。有的书上说，要把历史学成“立体”的。我想，所谓的“立体”，大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考去研究，去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。?其次，做题当然也很重要。做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到读书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。再如“直接”与“间接”这样的问题，在我看来，其实也很简单。答“直接”时，你就让头脑变简单些，一开始想到什么就是什么，完全不必拐什么弯。除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分去了。?至于问答题，则更需要你的思考与分析能力。不要指望考卷上的题目是你曾经见过的，更不必费心去背某道题，只要掌握了方法，问答题也是很好解决的。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。?其次是表达。最好是分条阐述，一点写一两行，不必太嗦，关键是把要点写出，因为评卷时也是按点给分的，写得太多，一个要点绕了好几个弯才讲完，不仅会喧宾夺主，使老师因找不到要点而扣分，还会浪费许多时间，以致来不及做完考卷。在分条时也有一个技巧，即根据所给的分数决定要分几条。一般一个要点是两到三分，如果一道题是八分，那么很可能它的要点就有四个。用这种方法可以有效地减少漏答的可能，即使你实在想不出还要答些什么，也要尽可能写满那个推算出的条数。同时，还要注意序列号的安排。大点小点用不同的序列号标出，就会显得层次分明，逻辑性强，这样也就不容易丢分。最后，字迹一定要工整。想想看，一个老师要在那么短的时间内改完那么多的试卷，如果字迹潦草，有哪个阅卷老师会有好心情给你高分呢？?最后，多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方，通过与同学交流笔记、与老师探讨习题，往往会有许多意想不到的收获。也可读一读像《历史学习》这样的杂志，了解一些课本上没有的东西，提高自己思维的深度和广度，对解题很有帮助。到高三下学期的时候，要争取每天都花一至两个小时在历史上。因为历史有一个特点，容易忘。今天记得滚瓜烂熟的东西很可能第二天就忘得一干二净了。所以复习历史更要注意计划性。除了跟上老师的复习进度外，自己还应有自己的计划，给自己定一个时间表，哪段时间复习哪段内容，注意科学合理，确保能够按时完成。可以双条线同时进行。一条是老师的，一条是你自己的。例如老师在复习世界史，你掌握好世界史的同时，还可再看看中国史。不仅记住了更多的内容，还有利于进行中外比较，使自己对高中三年的历史知识有一个总体上的把握，效果要比单独复习世界史好上几倍。另外，专题复习也很重要。可以帮助你掌握好历史线索，可以深入地研究一些历史规律之类的东西，增加自己思考的深度和广度。其实，历史是一门很有意思的科目，不用担心学不好它，只要肯用心，掌握方法之后，历史会变得很简单了。