怎样和读中学的孩子沟通哦

夏夕宥 3个月前已收到9个回答举报

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其一，要学会倾听。

　　不要怕孩子唠唠叨叨，有些家长和孩子关系不太好，就是不愿意听孩子说话。有时候，单单倾听就够了。孩子有的叙述是一种情感的宣泄，当他有机会毫无保留地把负面的东西一吐为快之后，他的理智就会重新回归。而你并不需要做什么，他已经有力量去面对原先可能难以面对的问题。其实我们有时候自己也知道，当我们把心里的委屈，跟别人说的时候，自己本身就是一种放松，有时候别人不给我们意见，我们就有了相应的对策。

　　其二，要学会理解。

　　孩子是昨天的我们，当他意见情况的时候，要想我在当年会怎样做，设身处地的为孩子着想，然后再给孩子提出相应的策略。

　　其三，要说。不仅要听，要理解，还要传递出自己的语言。

　　有位家长说：“大事的取舍方面，我发表我的意见，供孩子参考。”就是说，你要直率地表达你的观点，但是你只是参谋，孩子的人生最终要由他自己去面去承担。

　　孩子是我们的希望，关爱每一个孩子，就是善待我们的未来，我们不能懈怠。只要我们从关心孩子的角度，注重孩子的细节，即使孩子考不上什么名校，也可以是一个响当当的人。

21小时前

埋葬痛 4星

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如何跟中学生沟通？有二个原则：坚持少说胜于多说原则，坚持巧说胜于少说原则。

一、少说胜于多说，重点在于“少＂。＂少＂指频率低，“少＂指内容单一。中学生有这样的心理特征：思想趋向成熟（其实并未真正成熟）；个体意识加强，强调自我，要求平等与尊重；独立意识增强，自以为有思想有主见，不太接受别人的思想强加到自己的思想，一旦强加，往往是叛逆；甚至有的学生为显示自己的独立性，往往以唱反调的方式与家长老师对抗；再加上这一代独生子女，最不缺的是道理沟通。所以，要想与中学生有效沟通，老师家长一定要管住自己的嘴，多看少说！据调查，中学生最讨厌的教育方式之一是整天唠叨，事无巨细；最受不了的管理方式是班主任老师时时关注，事事插手。所以，一定要少说。再有，在沟通时，最忌面面俱到，言多必失。所有内容都要沟通，其实是一个内容也没解决好，每次只解决一个问题；在内容的深度上，要像江湖高手过招一样，点到为止，不可把问题讲得太透彻，那你的底牌就暴露了，你就没有退路了。点到为止的好处是既有沟通的范围，又有沟通的态度。学生感觉到自己的确有问题，对方又尊重了自已，将自己当成一个成人，留足了面子。这样沟通渠道就畅通了。我就是这样与女儿沟通的，平时密切关注，不露一点口风，由着她表演，一学期最多两次，孩子一听我要与她谈话，立马规规矩矩，中间如有狡辩，被我一一破解，一次解决一个问题。很有效果。

二、巧说胜过少说，关键在于＂巧＂。一是时机，二是技巧。杜甫有一首《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。＂完美地诠释“巧说＂的观点。“好雨＂首先是知时节的，正当春天就下下来了。你看秋冬两季都少雨，春季土地急需一场雨滋润，不论是冬季越冬的作物，还是春播的庄稼也急盼一场雨，此时雨就下了，“春雨贵似油＂，真是一场好雨呀。同理，一次好的沟通，是绝对要讲时机的，合适的时间做合适的事，那就是皆大欢喜，孔子的“不愤不启＂讲的也是这个道理，时机不成熟，就免谈。在恰当的时间下的雨，既没有大声大气，也没有急不可耐，而是“随风潜入夜，润物细无声，以一种自然低调的方式，一点一滴滋润着土地。其实这就涉及到了沟通的技巧，既然是沟通，双方都要敞开心扉，坦坦荡荡，双方都平等的。那么语言上要讲分寸，态度上要讲平和，摆事实讲道理，切入的角度要恰当：一个字“巧＂。

19小时前

高羙女 4星

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初中的孩子，大多都不同程度的处在青春期。青春期的孩子生理和心理都发生较大的变化，孩子们的性格也从小学阶段的“傻疯”无所顾忌，变得处处谨慎、礼貌、有主见、有心事了。

做为家长，我们首先要了解孩子的这些变化，采取合适的方式和孩子沟通。

第一，有耐心，多关心孩子的生活。初中的孩子，学习任务多起来、学习内容更加深奥，当孩子结束一周的学习回到家里，我们更多的要和孩子们沟通在学校的生活、和朋友同学的关系、和老师相处的是否融洽，有没有心里想不通需要我们大人来帮助解决的问题。当这些问题孩子能愉快的和我们聊的时候，我们和孩子再沟通学习几乎没有什么障碍了。

第二，尊重孩子，把孩子当成好朋友，在孩子心中真正有自己的一席之地。初中的孩子处在“小大人”阶段，自己以为自己什么都懂，脾气见长，性子有的开始急躁，其实还是孩子气十足。在这个阶段家长和孩子沟通首先要尊重孩子，再吆三喝四的会适得其反！

第三，多沟通孩子身心健康发展的话题，学习不要急于求成！平静的对待孩子考试的分数，帮助孩子树立足够的信心！学霸就不说了，尤其是成绩不是太理想的孩子，家长的理解和支持就是孩子的“天”。记得我儿子上初中一年级的时候，月考完的那个周末，晚上我和儿子在街上散步，儿子拉着我的手说：“妈妈，告诉你一个“不幸”的消息，你能接受么？”

我笑了笑说：“能有啥不幸的消息，说吧，我都能挺住哈……”

“妈妈，这次月考我数学考了36分，全校倒数第一………你生气不？”

我听了孩子的话，看了看旁边的儿子，那一脸的愧疚和不安。

我摸了摸孩子的头说：“妈妈不生气，但妈妈很遗憾，你没有考好，妈妈相信你是失误，这次考36，下次考37行不？这次考倒数第一，下次考倒数第二，可以吧……”儿子听到我诚恳而幽默的话，也傻傻的笑了。

儿子说：“妈妈，我感觉学的新知识我接受比较慢，我得有一段时间才能消化，下次我真的不会这么差了……”

我告诉儿子，已经考过的无论好坏都不要去想了，总结一下失误在什么地方，用好的心态迎接下一次就Ok了，妈妈始终相信儿子是最优秀的！

所以，我们无论面对什么样的初中孩子，沟通中最重要的莫过于尊重孩子、换位思考理解孩子，始终给孩子传递乐观、向上的正能量，相信我们的孩子都会成长的很优秀……

16小时前

陪我浪下去 4星

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想要解决中学生问题，就要了解他们现在的心理发展特点，然后再加以解决。

一、生理变化对心理活动的影响

青春期的到来对初中生在心理上有很大的影响。

首先，由于身体外形的变化，初中生的成人感也逐步增强。因此，他们在心理上希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。然而，无论是爱学校，还是在家庭，初中生的社会角色依然还是一个孩子。初中生在这种无形的矛盾中，体会到了种种困惑。

其次，初中生对异性产生了好奇和兴趣，萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验，滋生了渴求但又不能公开表达这种愿望和情绪，所以，常常体会到一种强烈的冲击和压抑。

2、成人感和幼稚性并存

由于身体的发育成熟是初中生产生了成人感，但在辩证思维方面才刚刚萌芽，思想方面仍带有很大的片面性和表面性，情绪体验也缺乏成人的深刻和稳定，社会经验不足等幼稚性，这无疑会给初中生带来许多的心理冲突和矛盾。

3、反抗性与依赖性并存

由于初中生产生了一种强烈的成人感，进而产生了强烈的独立意识，对一切都不愿顺从，不愿听从父母、老师及其他承认的意见，在生活中，从穿衣戴帽到对人对事的看法，常常处于一种与成人相抵触的情绪状态中，也即我们常说的逆反心理。

但是，在初中生的内心并没有完全摆脱对父母的依赖，只是依赖的方式有所变化。童年时，对父母的依赖更多的是在生活上，初中生对父母的依赖则表现为希望从父母那里得到精神上的理解、支持和保护。

存在于少年身上的反抗性非常复杂，实际上，在生活中许多方面，初中生还是非常需要成人的帮助的，尤其是在遭受挫折的时候。

4、闭锁性和开放性并存

进入青春期的初中生，渐渐地将自己的内心封闭起来，心理生活丰富了，但愿意表露于外的东西却少了。把日记藏起来不让别人看，就是把自己内心世界封闭起来的最好印证。

与其同时，初中生又感到非常孤独和寂寞，希望能有人来关心和理解自己。他们不断地寻找朋友，一旦找到，就会推心置腹，毫不保留。因此，初中生在向大部分人封闭自己的同时，又向自己喜欢和接受的一部分人表现出明显的开放性。

5、勇敢和怯懦并存

在一些情况下，初中生似乎能表现出很强的勇敢精神，但这时的勇敢带有鲁莽和冒失的成分，具有“初生牛犊不怕虎”的特点。这是因为，首先，他们在思想上很少受条条框框的限制和束缚，在主观上，不存在过多的顾虑，常能果断地采取行动，其次，由于他们在认识能力的局限性，使其经常不能立刻辨析出那些危险的情境。

但在另外一些情况下，初中生也常常表现得比较怯懦。例如，他们在公共场合，常羞羞答答，未说话先脸红等。上述行为与他们缺乏生活经验有关。

6、高傲和自卑并存

由于初中生尚不能确切地评介和认识自己的智力潜能和性格特征，很难对自己做出一个全面而恰当的估计，而是凭借一时的感觉对自己轻下结论。这样就导致他们对自己的自信程度把握不当。几次甚至一次的成功，就可以使他们认为自己是非常优秀的人才而沾沾自喜。一些偶然的失利，也会使他们认为自己无能透顶而极度自卑。这两种情绪往往交替出现在同一个初中生身上。

7、烦恼突然增多

不知道以何种形象出现与公众面前，不知道如何在同伴中保持较高地位。，所以了解啦他们发展的特点，就可以对症下药，我们应该试着以朋友的方式和他们相处，对他们的一些正确行为给到认同感，不要用父母的位置啦压迫他们，例如父母说的都是对的等等话语少说。

另外，培养和他们共同的兴趣爱好，这样父母和孩子就会有更多的话题，这样管理会比较容易一些，把他们当一个大孩子来看待，少指手画脚，但是可以提出你自己的意见。

12小时前