怎样理解人的人格形成过程

按照美国著名精神病医生埃里克森提出的人格终身发展论，人格的形成和发展分为八个阶段：

婴儿前期，0—1.5岁，基本信任和不信任的冲突，如果这一阶段的危机成功得到解决，就会形成希望的美德；反之，则会形成胆小惧怕。

婴儿后期，1.5—3岁，自主与害羞和怀疑的冲突，在这个阶段中，如果儿童形成的自主性超过羞怯和疑虑，就会形成意志的美德；反之，则会形成自我疑虑。

幼儿期，3—6岁，主动对内疚的冲突，如果这一阶段的危机成功得到解决，就会形成方向和目的的美德；反之，则会形成自卑感。

童年期，6—12岁，勤奋对自卑的冲突，如果这一阶段危机成功得到解决，就会形成能力的美德；反之，则会形成无能。

青春期，自我同一性和角色混乱的冲突，如果这一阶段的危机成功得到解决，就会形成忠诚的美德；反之，则会形成无归属感、为人冷淡冷漠、缺乏关爱的意识。

成年早期，亲密对孤独的冲突，如果这一阶段危机成功得到解决，则会形成爱的美德；反之，则会形成混乱的两性关系。

成年中期，生育对自我专注的冲突，如果这一阶段危机成功得到解决，就会形成关心的美德；反之，则会形成自私自利。

成年后期，自我完整与绝望期的冲突，如果这一阶段危机成功得到解决，就会形成智慧的美德；反之，则会形成失望和毫无意义感。

这八个阶段是依次相互关联的。个体的人格不是孤立存在的，是家庭、学校、社会的综合产物，其中家庭尤其重要。个体出生后，最早接触的环境就是家庭。家庭环境的各种因素，例如父母的人格因素、父母的教养方式、家庭气氛、父母与孩子的沟通交流，都会对儿童人格的形成起着非常关键的作用。

一个人的人格形成过程就像是一个背诵唐诗的过程。

在咿呀学语的幼童时代，我们的人格行成就是有啥学啥，父母的一言一行被孩子悉数看在眼里，就好像是背唐诗先要把每个字的字形和读音都认识一样，基调已经定好了。

在小学到初高中时代，我们的人格行成开始受到外界干扰，新闻，同学，男女，老师等都在不同程度上影响着我们的人格，就像是背唐诗时要熟读古诗，有的人会流水账式的嗡嗡快读，有的人会心平气和的有感情来读，这个时候就产生了差异。

成年之后，我们的人格特征基本已经定型了，很难再改，俗话说江山易改本性难移。就像是已经背会的唐诗，语调，读音，语速，记忆都已经定型，想要读出不一样的韵味，除非用很大的决心改，否则没用。就像是别人脱口而出1+1，我们心里马上就会反应等于2，这时候的人格已经是快速反应式的了。