哈孓厃 3星
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大学数学不是只有搞题海战术、背套路;而是认真读课本,读懂定义,学会基本逻辑推理,遇到题目自然地去思考怎么求解。下面演示怎么用
定义+基本逻辑推理
解题:函数可导
的定义:函数在每一点处都可导。函数在
一点处可导
的定义:若函数 在 点处的变化率的极限存在,则称 在 点可导,其导数即为该极限值,即
做题时,对于具体函数,当然一般不是每一点都拿来验证一下可导性。因为有课本上的一些结论可以用,比如,课本上用定义求了基本初等函数的导数(基本初等函数在其定义域内
基本
都是可导的),又给出了求导运算法则(基本初等函数经过四则运算、复合得到的初等函数,在其定义域内也基本
都是可导的)。注:
基本的意思是,在定义域内绝大多数正常点处都是可导的,不可导点往往是比较特殊的点,比如,分段函数的分段点、按求导运算算完的一阶导函数无定义的点。以绝对值函数为例,
改写一下:
可见, 在 上可导的(幂函数、定义域内),所以,只考虑分段点 处的可导性就行了,根据定义,先考察极限
该极限是否存在呢?极限存在的一个充要条件是,左右极限都存在且相等,考察一下:
左右极限不相等,故该极限不存在,从而 在 点不可导。
综上,
另一种思路,这样改写函数: , 先按求导法则求导看看:
分母出现 , 所以 表达式无意义,故是一阶导函数不存在的点,即 在 点不可导;
若 , 化简上式得 ;
若 , 化简上式得
结果是一样的。
说明
:以上两种变形思路,为什么这么变?是往能用上课本中定义或结论的方向变形,这里的思考方向是:去掉绝对值(方法一)、变成初等函数(方法二)。补充说明
:评论中有人对我的第二种解法有疑义,补充一点,第二种解法适合能写成一个表达式的初等函数,考察其定义域内,的可导情况
。函数有定义的点,按求导法则算完,可能会变成不可导点。再比如, .13小时前
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