幼儿记忆的基本特点

1、无意识记忆占优势，有意识记忆在发展：儿童还不会向自己提出记住客观事物的任务，经常是自然而然地记住一些简单的生活经验、诗歌、童话、故事和图画等。被记忆的东西常常是直观、形象、具体和鲜明的，是一些能激起兴趣和情感的事物。

2、形象记忆占优势，语词记忆能力慢慢提高：儿童根据事物的具体形象（如图片、实物和图画等）来识记的能力较强，因此在培养时，运用直观的教材可以取得较好的效果。

3、大脑容易兴奋，也极不稳定：表现容易记住，也易被遗忘。不过儿童记忆的范围和记忆保持的时间是随着年龄的增长而扩大和延长的。

4、记忆的精确性和巩固性较差：儿童记忆不精确表现在记忆不完整、相互混淆、歪曲事实和易受暗示等方面。

幼儿期主要是不随意的记忆，在教育的影响下，记忆开始发展。幼儿记忆很容易受成年人暗示，也很容易发生现实与臆想混淆现象，为此幼儿十分相信童话和传说中的人物和情节，也会编织一些自己十分向往却根本不存在的事情，成人还往往认为幼儿在撒谎。

幼儿期还存在明显的“记忆恢复”现象，其所接受的信息、其再现水平不如相隔几天后的再现水平，这说明儿童的大脑不是消极再现材料信息，而是有积极主动加工过程。

幼儿在识记过程中很少使用记忆策略，他们还不能利用语词作为记忆的中介物来帮助记忆。到了6、7岁虽然可以在别人的提醒下利用词为中介物来提高记忆的效果，但他们自己尚不能去主动的利用。